前言…… **章早期的萌芽 1·知覺與思維的割裂…… 2·對感覺的不信任…… 3·柏拉圖區(qū)分出兩種理智…… 4·亞里士多德的“從上而下”和“從下而上”的探索…… 第二章視知覺的理解力（1） 1·知覺作為認識…… 2·對知覺的限定…… 3·探索遠處的東西…… 4·各種不同的感覺…… 5·視覺是選擇性的…… 6·在注視中解決某個問題…… 7·對深度的識別…… 8·形狀作為概念…… 9·知覺要占用時間…… 10·機器是如何識別形狀的？…… 11·把不完全的變?yōu)橥耆?hellip;… 第三章視知覺的理解力（2） 1·背景的省略…… 2·亮度與形狀本身…… 3·三種態(tài)度…… 4·背景的保持…… 5·形狀的抽象…… 6·由變形呈示的抽象…… 7·持久性和變化性…… 第四章當“兩個”與“兩個”并放在一起時 1·關系取決于結構…… 2·配對之后對雙方的影響…… 3·知覺識別…… 4·知覺中的比較…… 5·什么東西看上去相似？…… 6·大腦與計算機…… 第五章現(xiàn)在中包含著過去 1·作用于記憶的力…… 2·對知覺對象的補足…… 3·直視物體的內部…… 4·“中斷部分”的可見性…… 5·認出某種事物…… 第六章思維的意象 1·心理意象是個什么樣子？…… 2·沒有意象能思維嗎？…… 3·特殊（個別）意象與一般（普遍）意象…… 4·視覺形象的閃現(xiàn)和暗示…… 5·意象可以抽象到何種程度？…… 第七章概念獲得形狀 1·抽象的手勢…… 2·以一幅畫為例…… 3·以線條畫進行的試驗…… 4·在可見活動中的思維…… 第八章畫、符號與記號 1·意象的三種功能…… 2·意象與功能的一致…… 3·商標能告訴我們些什么？…… 4·經(jīng)驗與概念的相互作用…… 5·抽象的兩種尺度…… 第九章這并非抽象 1·一種極為有害的二分（dichotomy）…… 2·抽象的基礎是概括嗎？…… 3·概括在先…… 4·抽樣與抽象…… 第十章抽象是什么？ 1·典型與容器…… 2·靜態(tài)概念與動態(tài)概念…… 3·作為“要點”（或具有生發(fā)性的點）的概念…… 4·論概括…… 第十一章從感性經(jīng)驗出發(fā) 1·抽象行為同直接經(jīng)驗的脫離…… 2·原理的提取…… 3·在違背事物之本性的時候…… 4·對“分類”的愛好…… 5·與經(jīng)驗直接溝通…… 第十二章以純形狀進行的思維 1·數(shù)反映生命…… 2·對“量”的親身感受…… 3·作為視覺形狀的數(shù)…… 4·無意義的形狀難以識認…… 5·無須證明的幾何題…… 第十三章語言應有的位置 1·人能用語言思維嗎？…… 2·語詞作為意象…… 3·語言指向知覺對象（感覺、印象等）…… 4·直覺的認識和推理的認識…… 5·語詞能為意象做些什么？…… 6·邏輯鏈條（介詞之類）的意象…… 7·對語言的過高估計…… 8·直線性呈現(xiàn)的作用…… 9·語言概念同意象性概念的對立…… 第十四章藝術與思維 1·兒童繪畫中的思維…… 2·個人問題的提出和解決…… 3·認識性的操作…… 4·視覺藝術中的抽象式樣…… 第十五章理論模型 1·宇宙論中涉及的種種形狀…… 2·把看不見的變成看得見的…… 3·模型的局限性…… 4·“圖—底”關系和對這一關系的超越…… 5·無限與球體…… 6·想象的擴大…… 第十六章視覺思維在教育中的作用 1·藝術的目的是什么？…… 2·繪畫作為一種陳述…… 3·標準意象與藝術…… 4·觀看和理解…… 5·教學中怎樣使用例證？…… 6·說明圖的使用…… 7·集中于功能…… 8·教育的責任…… 英文參考書目……