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選擇性緘默癥資源手冊 版權信息
- ISBN：9787111662327
- 條形碼：9787111662327 ; 978-7-111-66232-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
選擇性緘默癥資源手冊 本書特色
不講話的孩子，是“不會”“不能”“不敢”講話，還是“不愿、不想，甚至拒絕”講話？幫助孩子建立內在的動機和信心，走出緘默，自由表達。選擇性緘默癥資源手冊。
選擇性緘默癥資源手冊 內容簡介
為什么我的孩子再也不和家人說話了？ 我的孩子患有選擇性緘默癥 嗎？ 有些孩子只是害羞，如何分辨選擇性緘默癥和害羞？ 孩子長大自然就好了嗎？ 是什么原因導致選擇性緘默癥 ？ 我的孩子對一切事物越來越抗拒，而不僅僅是對說話，我該怎么辦？ 對于任何需要了解、評估或管理選擇性緘默癥患者的人來說，這都是一本全面而實用的手冊。它以行為心理學和焦慮管理為基礎，借鑒了相關研究結果和作者豐富的臨床經驗。本書能為 讀者提供前沿新知： 1. 新近的文獻和理論總結，以加深讀者對選擇性緘默癥的理解； 2. 在家庭、學校和社區環境下評估和管理選擇性緘默癥的豐富理念，其應用范圍遠遠超出臨床實踐； 3. 大量的在線講義和其他資源，可供打印使用； 4. 選擇性緘默癥案例研究和個人故事，說明個性化干預措施的重要性。
選擇性緘默癥資源手冊 目錄
致中國讀者
推薦序1
推薦序2
推薦序3
推薦序4
譯者序1
譯者序2
英文版序
前言
**部分 了解選擇性緘默癥 / 1
第1章 關于選擇性緘默癥的常見問題 / 3
第2章 選擇性緘默癥的整體觀 / 34
第二部分 診斷和評估指南 / 59
第3章 診斷：我們需要知道什么，以及為什么要知道 / 61
第4章 核心評估：初始信息收集 / 72
第5章 會見及評估兒童或青少年 / 79
第6章 全方位評估：進一步收集信息 / 107
第7章 從評估轉向管理 / 117
第三部分 選擇性緘默癥的管理 / 127
第8章 確保無焦慮的環境：在家里和學校干預的起始點 / 129
第9章 面對家里和社區的恐懼 / 163
第10章 面對教學環境中的恐懼 / 202
第11章 成功過渡 / 277
第四部分 反思實踐：從經驗中學習 / 299
第12章 解決問題：為什么干預方法無效 / 301
第13章 當它不僅僅是選擇性緘默癥時 / 315
第14章 干預措施的案例 / 341
第15章 向經歷過選擇性緘默癥的人學習 / 368
附錄 / 391
附錄A 幫助中國的選擇性緘默癥患者：挑戰和機會 / 392
附錄B 為孩子開口表達賦能 / 394
附錄C SM家長/家長督導經驗分享 / 396
附錄D SM家長感言 / 398
第五部分 在線資源
展開全部
選擇性緘默癥資源手冊 節選
推薦序一 《選擇性緘默癥資源手冊》改變了我和孩子的生活 我很榮幸為選擇性緘默癥（SM）治療的先驅瑪吉·約翰遜和艾莉森·溫特根斯的這本精彩著作寫推薦序。 30年前，當我那會說多種語言的5歲孩子無法在幼兒園講話時，我還是一名年輕的心理學家。那時SM還聞所未聞。兒子被錯誤地診斷，并將被安排到不恰當的教育機構。我知道他在家的表現，了解真實的他—一個正常又能干的孩子，但是在家外，他有SM，并且以社交焦慮的形式表現出來。可誰會傾聽一個“拒絕面對現實”、對孩子“過度保護”的母親呢？ 我在《泰晤士報高等教育增刊》上看到一則關于約翰遜和溫特根斯在SM治療方面的開創性工作的小公告。我聯系了她們，她們給我發了一本關于SM的小冊子……我就按照我認為*好的方式開始治療我的兒子！ 而其余的，誠如人們所說—就是歷史了。從那時起，我便致力于幫助與SM斗爭的兒童、青少年及其家人。 目前SM被公認為一種兒童焦慮癥，與社交焦慮密切相關。患SM的兒童無法與某些人或在特定場景中自如地交談。通常，孩子能夠在家里與他們的核心家人說話，卻難以與陌生人或在學校環境中說話（但并非總是如此—每個孩子都有自己出現癥狀的原因和癥狀類型）。在特定條件下無法說話會導致痛苦，因為它可能損害兒童、青少年的社交等功能，并影響他們的自信心，使他們容易受到霸凌等外部危害，以及遭遇與內在心理健康相關的困難，例如其他焦慮癥和抑郁癥。 早期發現對治療SM至關重要，通常在幾周內就可以成功地引導3～4歲的兒童從沉默到說話。年齡較大的孩子經歷了多年的不適和痛苦，這可能影響到他們的自信心，所以SM可能會根深蒂固，從而更難以驅除。此外，年齡較大的兒童可能經歷過無效的治療，例如游戲、動物、音樂治療，以及出于善意但結果可能令人沮喪的治療，例如獎勵承諾、懲罰威脅、哄騙和說服。 缺乏早期治療的其他可能的不良后果包括社交困難，以及父母和教師只關注孩子的SM，而不將孩子視為一個整體，一個具有技巧、能力、偏好和掙扎的人。 當然，有效的循證治療方法是存在的。與其他焦慮癥一樣，SM*好通過認知行為方法進行治療，治療重點放在兒童的現實生活環境中，在表現出癥狀的地方進行治療。這通常包括學校環境，并且根據每個孩子的脆弱點和臨床情況，還可能包括與祖父母、陌生人、醫生或朋友等相處的情境。治療包括幫助孩子首先與治療師交談，然后通過逐步擴展孩子的舒適區，將更多的朋友和成人納入他的交流圈，從而推廣說話。 自從早期治療我的兒子開始，我就在市政和私人診所開展治療工作，并一直在微調我的治療方法。 我很幸運能夠治療數以千計的SM兒童和青少年，并通過我的書和課程影響到更多的人。 我非常強調在孩子的現實生活中進行治療干預—這通常從家里開始，繼而在學校中。我認為父母、老師和關鍵工作者、治療師都是改變的潛在推動者，他們每個人都有自己的任務。我深信這種自然環境綜合治療的方法，并且相信孩子生活中所有重要的成年人都是積極的干預伙伴。利用好這一切，便能幫助孩子們盡可能快速、愉快地克服SM。 我曾在亞洲講學、培訓和治療SM，對亞洲人倍感親切。我感受到他們推崇謹慎和傾聽的文化，而不是美式的熱衷社交和直言不諱。這種“沉默是金”的傾向可能會增加SM的發病率，并且在某些情況下，可能會使SM看起來不那么特殊，不那么迫切需要治療。當然，我們需要進行實證研究來看看這種印象是否屬實！ 我很高興很快就能加入約翰遜和溫特根斯的行列，將書中文字傳播到大洋彼岸的亞洲！我的第2版《選擇性緘默癥治療指南：家長、教師和治療師手冊》（The Selective Mutism Treatment Guide: Manuals for Parents, Teachers and Therapists）已經被翻譯成中文，我的在線治療項目也是如此，其目的是影響華語家庭，培訓中國治療師，并促進講中文的SM兒童和青少年的康復。 當家長、教師和治療師聯合起來，以幫助孩子克服SM為共同目標時，就會產生強大的變革力量。當一個孩子或青少年終于打破SM的沉默枷鎖并說話時，通常會產生連鎖反應，從而獲得更多的社交參與、更強的自信心，并感受到更耀眼的幸福之光。 約翰遜和溫特根斯的許多主張對于如何對待敏感兒童也是非常有意義的。有一個美麗的比喻是“蒲公英型孩子和蘭花型孩子”。大多數孩子就像蒲公英—種植在任何地方，他們都會生根和開花。而另一些孩子就像蘭花—他們需要仔細考量滋養的環境才能茁壯成長。通過給予他們所需的溫室環境，我們可以幫助他們成長并綻放，呈現他們自身的壯觀美麗。 SM治療的殊榮在于能夠賦予力量，讓孩子從掙扎轉變為蓬勃發展。對一個治療師來說，這種滿足感真是無與倫比。 亞洲的SM患者們，讓我們聽到你們的聲音吧！ 露絲·佩雷德尼克（Ruth Perednik） 心理學家，焦慮與選擇性緘默癥治療中心負責人 推薦序二 一名臨床兒童心理治療師的經歷 非常榮幸有機會為由瑪吉·約翰遜和艾莉森·溫特根斯合著的《選擇性緘默癥資源手冊》撰寫推薦序。作為一名臨床兒童心理治療工作者，在國內近20年的臨床工作中，我接觸到的選擇性緘默癥（SM）兒童并不多，但這并不代表在中國SM發病率很低。 SM在美國 DSM-IV 中歸在“其他兒童和青少年疾病”目錄下，發病率為0.2%～2.0%，多在3～5歲發病。患兒在某些特定場合由于焦慮或極度害羞，即使能夠說話也不敢開口說話。隨著社會壓力增加、家庭問題和家庭矛盾增多，引發SM的病因也逐漸增多，國內SM患兒不但存在，還有增多趨勢。 大部分患兒在家中往往能正常主動說話，但在學校“拒絕”與老師或同學說話，有些患兒只用點頭或搖頭來進行表達。兒童在剛開始上幼兒園或小學時不說話，容易被視作性格內向或害羞而忽略其問題，使得患兒不能被及時發現病癥并醫治。在我所接觸的SM個案中，父母都對兒童的不語狀況無所適從，也無法得到準確的診斷，因而耽誤了*佳治療時期。對于SM孩子來說，他們的內心是非常焦慮不安的，其痛苦難以表達。孩子不知道自己身上發生了什么事情導致不語，此時如果家長誤解孩子只是缺乏自信，從旁催促施壓，會更加重孩子的心理負擔，引發心理疾病及其他的精神障礙問題。我對一個SM孩子記憶猶新，家長來求助時他只有5歲，持續不語的狀況已經將近1個月， 但他的發病時間已經超過了9個月。由于不語的情況斷斷續續，家長也無從知曉該如何面對，也不知該如何幫助孩子。 《選擇性緘默癥資源手冊》的*新版本，從心理治療層面、家庭訓練層面、行為治療層面，以及學校和社會環境的參與和支持層面，將SM非常詳細地介紹給讀者。對于治療師而言，這是一本提供專業治療指引的手冊，值得珍藏。對于家長而言，這是一本非常實用的教導書。我們感謝俊華老師的支持，幫助晴心捷和成立首家中國SM治療中心，為中國的SM孩子和家長提供專業的指導與治療方法。 張欣華 兒童臨床心理治療師 推薦序三 關于選擇 如果可以選擇，作為父母，你一定希望自己的孩子健康、聰明、快樂，但是如果孩子必須面臨一項先天的挑戰，而父母可以選擇，你會選擇哪一項呢？這個假設聽上去殘酷又毫無意義。我為什么會這樣問呢？繼續往下讀，你會明白。 我的一位朋友是個“超級媽媽”，每次找她，她好像不是在女兒學校做義工或者開會，就是帶著女兒去參加各種各樣的活動。我一直以為她是個望子成龍的虎媽，直到有一天她跟我講起女兒的故事。 她的女兒，一個在家里聰明伶俐、能說會道的孩子，三歲開始在幼兒園像變了一個人：不說話，不吃不喝，不上廁所。朋友帶著孩子四處求醫，過了兩年才被診斷出這是一種心理疾病，叫作“選擇性緘默癥”。朋友花費不少周折為女兒找到了一個懂SM的治療師，在學校里爭取到了IEP（個別化教學計劃，是美國政府為需要特殊教育的孩子分配的教育資源），在課外更是想盡辦法帶孩子參加各種活動來“脫敏”。現在孩子在學校有很多好朋友，喜歡上學，說話也沒問題了。 朋友說：“你知道嗎，學校IEP里有不少孩子情況比較嚴重（比如自閉癥、智力發育遲緩等），他們的父母再拼也很難讓孩子很快進步。如果孩子必須面臨一項先天挑戰，我會毫不猶豫地選擇SM，因為我知道，只要選對治療師，父母夠拼，加上老師配合，孩子一定能好起來。” 這就是我**次聽說SM，當時的感受說是震撼也不為過。雖然我以前從來沒有聽說過SM，但是自從聽說這個名詞之后，我竟然陸續接觸到不少這樣的例子。有的SM孩子成功地走出了緘默，比如有個女孩小時候患了嚴重的SM，現在是一名陽光的藤校大學生，能夠面對幾千人自信地演講。有的孩子卻因為SM，后來學業、工作和生活都受到影響，比如有個從小患SM的青年，因不敢參加求職面試而一直沒有工作。那么是什么原因讓同樣患了SM的孩子有如此不同的發展呢？ 作為一個學者，我開始學習和研究SM，從上網收集信息、閱讀書籍文獻，到參加相關會議、請教SM專家和SM孩子的家長。在這個過程中，我一次又一次看到和聽到《選擇性緘默癥資源手冊》（簡稱《資源手冊》）這本書。有的家長表示，《資源手冊》在孩子的康復道路上起了關鍵作用；有的家長表示，倘若早幾年得到《資源手冊》，孩子和全家可以少走很多彎路，避免很多痛苦。而不少專業工作者（包括心理醫生、心理咨詢師、社會工作者、語言治療師等）不僅向SM患者家庭推薦《資源手冊》，還把這本書作為自己的學習材料和治療SM的重要工具。 在學習和研究過程中，我有以下幾個關于“選擇”的感悟。 1. 如果命運選擇了讓孩子接受SM的挑戰，那么家長可以把這個挑戰當成一個跟孩子共同成長的機會。因為只要對SM有正確的理解，給予恰當的干預，孩子是完全可以戰勝SM的，而在這個過程中孩子可以學習了解自己，家長還可以跟孩子建立更親密的親子關系。 2. 如果只能選擇一本關于治療SM的參考書，那么這本在經典基礎上進行了大量更新的《資源手冊》必定是SM患者家庭、教育工作者和專業人員的首選。 3. 如果孩子患了SM，家長必定面臨如下選擇：是否提供干預，何時提供干預，怎樣提供干預。面對以上選擇，有些家長會覺得“壓力山大”而不愿意做選擇。但是，不做選擇就等于選擇在孩子面前關上機會之門。 4. 其實只要認真閱讀《資源手冊》，家長就會發現以上選擇并不是那么難，因為研究表明，提供恰當的早期干預，SM患兒的預后是非常好的。所以，家長顯而易見的*好選擇是：如果孩子患了SM，應該盡早開始干預。至于如何干預，這本《資源手冊》里有詳細的討論—在有豐富資源（包括專業幫助）的情況下，在缺乏專業資源的情況下，都有相應的實用策略。 5. 如果你是心理或者教育工作者，希望選擇一個領域做一點有影響力的事情，那么請考慮選擇SM這個領域吧！雖然知道SM的人不多，但是據統計1000個孩子中就有4～7個孩子患有SM。可惜即使在醫療和教育資源比較豐富的西方國家，患者也很難找到懂SM的專業人士來提供有效干預。當前在中國，SM的公眾意識度還不高，能夠為患者提供有效干預的專業人員更是鳳毛麟角。如果你選擇投入一點學習時間，成為一個懂SM的心理咨詢師或者特教老師，那么你將有機會幫助成百上千的SM孩子走出緘默，影響他們的一生，乃至他們家庭的幸福。 那么有了以上感悟之后，我自己的選擇是什么呢？我選擇跟一群志愿者一起，用我們微薄的力量，把關于SM的知識帶到中國，讓更多人了解SM，讓SM患者家庭獲得幫助。我們發起“中華選擇性緘默癥協會”這個民間組織，組建了華語SM家長互助群，翻譯了幾本有價值的SM參考書（包括這本《資源手冊》），也翻譯了國際著名SM專家的系列網課來幫助SM家長自救，并協助專家培訓出中國首批SM專業治療師，包括兒童心理咨詢師和心理醫生。 我很榮幸有機會見證《資源手冊》走進中國。這本書即將改變SM孩子的命運。希望你也選擇加入我們，把關于SM的知識傳播出去，為更多的SM患者帶來希望。 呂云舫 博士，美國選擇性緘默癥協會協調員 推薦序四 把選擇性緘默癥知識帶到中國 作為一名醫學院教授和行醫20多年的小兒神經科醫生，我曾多次接觸到這樣的案例：孩子在學校不說話，被診斷為自閉癥（ASD），家長心存疑惑，來找我做第二醫療意見。經過對家長的詢問、對孩子的觀察和測試，我給出“選擇性緘默癥”（SM）的診斷。我把SM的定義告訴了家長，并解釋說，這是一種兒童焦慮癥。得知診斷結果后，家長的**反應通常是如釋重負—還好不是自閉癥！然后就是擔心—孩子能走出緘默嗎？ 患SM的孩子經常被誤解，有的被誤診為語言發展遲緩或者廣泛性發育遲緩，有的被誤診為自閉癥，還有的被誤診為對立違抗性障礙（ODD），更多的被當成天生的害羞性格而不去尋求醫療幫助。由于SM是個相對罕見的病（兒童中的流行率大約0.7%），即使在美國醫療水平相對較高的地區，大多數家長、老師和兒科醫生都沒有聽說過SM，而且患SM的孩子在學校通常只是不說話，沒有直接影響到老師和其他同學，因而孩子往往忍受痛苦很久都沒有得到幫助。 從某種意義上說，及時得到SM確診的孩子是幸運的。一旦知道“選擇性緘默癥”這個名稱，孩子就已經跨出了康復的**步，因為研究已經指出了治療SM的有效方法，而大多數患兒只要得到恰當干預就能夠康復。 對于希望幫助SM孩子的家長、老師和專業人員，我極力推薦瑪吉·約翰遜和艾莉森·溫特根斯所著的《選擇性緘默癥資源手冊》。這是一部既基于循證研究，又注重實際操作的經典工具書，自英文第1版問世以來，已經在全世界幫助了無數SM患者和家庭。 近年來，我接觸到一些中國的SM家庭，了解到在中國大陸還沒有治療SM的專業機構。所幸的是，在SM家長王俊華女士和幾位同事的推動下，有幾本重要的SM外文著作剛剛被翻譯成了中文，并且中國**批SM心理咨詢師正在接受專家的培訓，即將可以開始為全國各地的SM患者和家庭提供服務。在把SM知識普及到中國這項公益事業中，我作為翻譯團隊的顧問也有幸貢獻了一點微薄的力量。 我衷心地希望《選擇性緘默癥資源手冊（原書第2版）》能有助于在華語世界普及有關SM的知識，并幫助全中國千萬SM患者早日走出緘默！ 薛敏 醫學博士，小兒神經科醫生 譯者序1 艾米不是害羞，她有選擇性緘默癥 艾米是個聰明、美麗又幽默的孩子。她3歲的時候，我注意到她在公共場合越來越不愛說話，而到了5歲時她已基本不在外面講話了，尤其在幼兒園和學校里，她更是不和任何人說話。艾米5歲時，學校的心理顧問指出艾米可能患了選擇性緘默癥（SM），于是艾米走上了漫長的和SM做斗爭的道路。在尋找和等待SM專家咨詢的3個月時間里，我學習了大量與SM有關的圖書和文獻，成功地幫助艾米結束了長達兩年半的完全沉默，艾米**次開始與一個同學說話了。當然，開口說話只是萬里長征的**步。在隨后的整整5年時間里，艾米一直接受SM專家及其他相關專家的幫助，并在家人、老師和朋友的陪伴下，經歷了無數的困惑、無助和迷茫，戰勝了一個又一個的困難，終于迎來了2017年7月25日這個特別的日子，在這一天心理醫生正式宣布10歲的艾米已經完全擺脫了SM。 在這漫長的和SM做斗爭的過程中,《選擇性緘默癥資源手冊》英文第1版給予我們許多指導。從中我了解到什么是SM、SM的治療方法，以及家長和老師的幫助方法。2016年《選擇性緘默癥資源手冊》英文第2版出版了，書里有更多且更詳細的干預指導方法，指導家長根據孩子的焦慮狀況實施相應的策略。我也從瑪利亞·蒙特梭利的教育理念中學習到如何幫助特教孩子，即以兒童為中心，根據孩子的能力給他們活動的自由、機會和幫助，家長和老師只是從旁指導。我將蒙特梭利的教育理念和《選擇性緘默癥資源手冊》中的SM知識相結合，并運用游戲等策略來幫助艾米。艾米參加了所有能參加的活動，包括參加愛爾蘭舞大賽、跳踢踏舞、騎馬、游戲、露營、話劇表演、參加女童子軍活動，以及做義工。 我們感恩找到了《選擇性緘默癥資源手冊》并從中獲得知識，感恩緘默癥專家提供的關于正確干預的指導，感恩學校的老師施予的援手，感恩老朋友和素昧平生的家長，感恩許多有愛心的志愿者，在他們的幫助下，我得以將自己的苦難財富結集成書，著有《聰明的艾米》《扭轉選擇性緘默癥》《緘默的小鳳凰》等書。 如果你是SM孩子的老師或朋友，即使是你小小的幫助對孩子也很重要。比如，看到孩子時，既不要熱情似火地打招呼，也不要怕嚇到孩子而回避交談，你只要正常地談孩子感興趣的話題，不厭其煩地和他聊天，慢慢地孩子會相信你，知道你不會給他講話的壓力，講話焦慮降低了，語言交流也就隨之而來了。 SM家長和專業人士正在一起致力于傳播SM知識,幫助那些在摸索中的家長。我們建立了中華選擇性緘默癥家長微信群和中文網站www.selectivemutism.org.cn。我們希望星星之火可以燎原，能幫助更多的SM孩子。 *后，除了我、許念華和呂云舫以外，以下幾位義工也參加了本書的翻譯、編輯和審校工作：張燕、張敏、張沂、胡瑩、周麗、錢曉華、王春燕、江宏、汪苒 、馮怡、胡靈、高玲、金安琦。一行行、一段段的文字在短短幾個月里從英文變成中文，傾注了義工們的心血。從翻譯初稿到審核，反復推敲，義工們用心、用智慧來完成本書的翻譯工作。感謝所有義工對SM兒童和家庭的關愛！由于譯者時間和水平有限，本書難免出現不妥之處。如有問題，請讀者批評批正。同時，關于第五部分在線資源的使用，也歡迎通過網站www.selectivemutism.org.cn與我們討論。 王俊華（Jun Reitman） SM 家長督導、SM圖書譯者和作者 美國小溪蒙特梭利學校（STREAM Montessori School）校長 譯者序2 讓選擇性緘默癥孩子找到自己的聲音 在翻譯《選擇性緘默癥資源手冊（原書第2版）》的過程中我認識了這樣一群小朋友，他們在家一切正常，能說會道，活潑聰明，但他們一出門就緘默不語，不和人打招呼，在學校和在幼兒園不敢跟老師或同學說話，這嚴重影響他們的學習生活和身心健康。而給我帶來震撼的是一個上初中的女孩子，處在本該青春張揚、朝氣蓬勃的年齡，卻無法與人對視，面對人時手足無措，不能有任何交流。看著他們陷于溝通的困境，真的讓人難過和惋惜。 這些在家內家外、校內校外表現不一的孩子實際上患有選擇性緘默癥（SM），一種罕見的、嚴重的兒童焦慮癥。這也是一個在現代社會中人們了解不多的疾病。很多醫生和家長認為孩子還小，長大懂事了自然會說話；或者把孩子的不說話跟害羞混為一談，甚至認為這是一種性格，不是一種病，不需要治療。有些家長焦急地要孩子更正行為，有的甚至強迫孩子在外面說話，結果孩子更加緊張焦慮，更不敢在外面說話了。 那么到底要不要進行干預治療呢？什么才是合理有效的治療方法呢？從事健康研究多年的我帶著好奇心，閱讀了大量與SM相關的文獻和圖書，還參加了一些專題會議。這些文獻資料和專題報告給出一個共同的信息，即早期干預是治愈SM的關鍵。由于對疾病的誤解而錯過*佳治療期，從而導致更嚴重的精神科疾病，著實會讓人很痛心。SM不僅需要治療，而且家長應該現在就開始采取行動幫助SM孩子，通過一系列科學的干預和治療來降低孩子的焦慮，引導孩子改善SM狀況，從而使孩子能夠早日打破沉默。 《選擇性緘默癥資源手冊》是由資深語言治療師瑪吉·約翰遜和艾莉森·溫特根斯基于多年的臨床經驗撰寫的。自2001年英文第1版問世以來，它就為SM的診斷和治療提供了依據，是治療師和家長首選的參考資料。又經過15年的研究和實踐，作者在英文第2版中更新了對SM的認知，完善了SM的分級系統和應對策略，增加了SM“過來人”對抗SM的經歷和感悟。全書分四個部分，從基礎知識、評估診斷、干預治療到臨床案例，非常詳盡地講述了SM，讓人深入了解SM的致病因素和維持因素，為評估做出指導。在干預治療方面，作者強調家長、教師和咨詢師共同作用的重要性。以孩子的狀況為依據，采取小步驟，循序漸進，反復評估、調整策略，從而幫助孩子走出困境。臨床案例分析部分為讀者提供了寶貴的經驗。附錄部分提供了更加豐富的講義和資料。全書字里行間都顯示出作者對SM的深刻理解。 本書不僅是一本理論著作，也是一本實際操作手冊。它主題明確，對施用的方法和策略有詳細的分步指導。不論你是專業治療師，還是家長、教育工作者，或是希望幫助SM孩子和家庭的熱心人士，我相信你都可以從書中找到有用的信息并應用于你的干預中。 我非常榮幸能夠參與這本書的翻譯，并將SM的知識傳播給更多的人，提高人們對這種兒童焦慮的意識，從而為SM兒童營造一個適宜的環境，幫助他們擺脫SM的束縛。 真心希望所有SM孩子都能發出自己自信的聲音，擁有一個健康、快樂、幸福的童年！ 許念華 博士，美國選擇性緘默癥協會協調員 英文版序 20年前，我在臨床實踐中遇到了**個患有選擇性緘默癥（SM）的孩子。我仍然記得那種令人不快的無力感，而且沒有文獻可以給出答案。這促使我開始了20年的SM研究。 到2016年，關于SM的文獻和相關知識明顯增多，臨床醫生對如何理解和治療這個病種有了更一致的意見，也許*重要的進展是將SM歸類為焦慮癥。然而，為這些孩子提供足夠的幫助仍然是一項挑戰。 這本非常好的資源手冊提供了有關SM重要方面的*新信息。*重要的是，它不但為相關的臨床醫生、教師、兒童和青少年及其家庭成員提供了關于如何處理問題的既實用又詳細的信息，而且提供了許多有用的講義。書中的案例具有代表性，說明了SM癥狀的多樣性，并強調了為每個孩子量身定制干預措施的重要性。 兩位作者對治療患有SM的兒童和青少年有豐富而獨特的經驗，她們對每個人的深切尊重都反映在所有章節中。她們在所有相關領域解決緘默問題，并處理緘默對每個孩子生活中重要的人的影響。這對治療的成功至關重要，并且對我們的同事來說這提供了一個明確的信息，即不要將干預限制在臨床環境中。 這本書包含了豐富的知識！ 漢娜·克里斯滕森 （Hanne Kristensen）博士 挪威南部及東部兒童和青少年心理健康中心 2016年3月
選擇性緘默癥資源手冊 作者簡介
瑪吉·約翰遜瑪吉·約翰遜（Maggie Johnson）言語和語言治療師，專注于研究兒童溝通障礙和選擇性緘默癥。她有超過30年的教育和社區經驗，服務于主流學校、特殊學校、語言中心和診所。她也經常在英國和其他國家開展培訓和研討。2014年，她獲得了英國皇家言語和語言治療師學院頒發的獎項，以表彰她的臨床貢獻和對該專業的特殊貢獻。 艾莉森·溫特根斯艾莉森·溫特根斯（Alison Wintgens）言語和語言治療師，她曾在倫敦圣喬治醫院兒童和青少年心理健康部門擔任心理咨詢師多年，在治療患有溝通障礙或心理健康問題的兒童和青少年方面有著豐富的經驗，是英國皇家言語和語言治療師學院的選擇性緘默癥顧問。 譯者簡介 王俊華（Jun Reitman）美國小溪蒙特梭利學校（Stream Montessori School ) 校長，選擇性緘默癥系列講座“聰明的艾米”（SMart Amy）主講人。王俊華陪伴女兒艾米經歷了5年的選擇性緘默癥治療，最終女兒完全康復。為了幫助更多家庭有效干預選擇性緘默癥，讓孩子早日康復，她長期擔任義工，積極倡導選擇性緘默癥兒童和家庭權益，擔任美國選擇性緘默癥協會中國家庭聯絡員及家長督導。同時，她和義工團隊在中國進行有關選擇性緘默癥的公益宣傳，組織翻譯并推動本書的出版。許念華 美國得克薩斯大學生物醫學博士，美國選擇性緘默癥協會協調員，選擇性緘默癥診療技術和新近動態研究員。為了幫助更多家庭有效干預選擇性緘默癥，多次到中國推廣選擇性緘默癥知識。
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