掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
它們：水怪時代
-
>
尋找中國龍立體書
-
>
非遺里的中國(全3冊)一千年國粹 匠心巧思 薪火相伴
-
>
郁金香①+②(全10冊)
-
>
數學簡史
-
>
汴京的一天
-
>
地圖上的地理故事-長城
孔子給孩子們的28堂修養課.論語.公冶長篇:甲骨文版 版權信息
- ISBN：9787201156477
- 條形碼：9787201156477 ; 978-7-201-15647-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
孔子給孩子們的28堂修養課.論語.公冶長篇:甲骨文版 本書特色
適讀人群 ：6-14歲1.《2019年北京市中考語文考試說明》中“名著閱讀”《論語》增加《公冶長篇》。本書填補市場空白，為中小學《論語》課提供示范。
2.順應語文課改方向，助讀者不再停留在對《論語》表面意思的理解上，通過多角度透徹理解《論語》，從中獲得智慧。3.精美線裝+唯美水墨小品畫+說文解字+古人名片……從外到內，每一處細節，都能給讀者以驚喜。
4.原文注音，經典翻譯，難點注釋，重點關鍵字從甲骨文角度全新講解，更有歷史典故及知識拓展，讓讀者輕松吃透《論語·公冶長篇》。
孔子給孩子們的28堂修養課.論語.公冶長篇:甲骨文版 內容簡介
《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。《公冶長篇》是《論語》中的第五篇，此篇有28章，是北京中考新加入的經典閱讀篇目。讀者既可以了解重點漢字的起源，又可以透徹理解《論語》內容。本書以修養為主線，從自尊、自力、自強、自謙、自醒、自學等一一講解。聽大智者孔子跨越千年的經典好課。
孔子給孩子們的28堂修養課.論語.公冶長篇:甲骨文版 目錄
5.1 公冶長· 可妻之處
5.2 南容· 進退之道
5.3 子賤· 君子之境
5.4 子貢· 瑚璉之器
5.5 冉雍· 不佞之仁
5.6 漆雕開· 委婉之辭
5.7 子路· 好勇之傷
5.8 孟武伯· 問仁
5.9 顏回· 學霸秘籍
5.10 宰予· 晝寢之啟
5.11 申棖· 軟肋
5.12 子貢· 未達之境
5.13 子貢· 三層領悟
5.14 子路· 不貪多
5.15 衛國大夫孔文子
5.16 鄭國賢相子產
5.17 齊國賢大夫晏嬰
5.18 魯國大夫臧文仲
5.19 子張· 問仁
5.20 魯國大夫季孫行父
5.21 衛國大夫寧武子
5.22 孔子· 木鐸之任
5.23 夷齊· 古之圣賢
5.24 微生高· 曲與直
5.25 左丘明· 不恥
5.26 孔子· 志向
5.27 孔子· 鞭策
5.28 孔子· 成功秘訣
展開全部
孔子給孩子們的28堂修養課.論語.公冶長篇:甲骨文版 節選
——精彩章節１—— 宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。于予與何誅？”子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。” 【譯文】 宰予在白天睡大覺。孔子說：“腐爛了的木頭不能再雕刻了，糞土堆的墻費力氣抹平了也不結實。對于宰予，我責備你又有什么用呢？”孔子接著說：“一開始我看人，他說什么我就相信了。現在我看人，要看他是否言行一致。是宰予讓我改變了看人的方法。” 【注釋】 圬：涂抹、粉刷 與：語氣助詞，表示停頓。 誅：聲討 被孔子罵的“熊學生” 這一章是孔子罵學生罵得較狠的。古時候提倡順應天時，日出而作，日落而息。孔子教化弟子不可懶惰、懈怠，要勤敏。宰予卻在大白天睡覺，被老師抓了個現行。于是孔子就又借著宰予這個“熊學生”的行為，教育大家不可以成為懶惰的人，更不可以成為說一套做一套的人。 本章重點是“見不賢而內自省”。孔子通過學生的不良行為反觀自己，從而不斷地讓自己進步。 “朽木不可雕”，一段腐爛了的木頭，非要用它雕刻精美的花紋，那勢必會失敗；“糞土之墻不可圬”，一段不結實的土墻，非要把它涂抹得平平整整，那肯定也是一推就倒。 看到宰予白天睡覺，孔子不是單方面地責備學生。不能雕和不能圬，不只是原材料的質量問題，他同時也在反思自己做得對不對，是不是強人所難了？這也正是君子德行的體現——反觀自己來尋找根源，而不是把責任推給外界。所以孔子說“于予與何誅”，光責備又有什么用呢？ 緊接著，孔子進一步反觀自己看人識人的方法有沒有錯誤。孔子發現以前別人說什么他就信，這是有問題的，于是馬上改正。正所謂“過則勿憚改”，有了錯誤不要怕改正。 宰予可助孔子教學相長 宰予是孔子眾多弟子中的“熊學生”，讓孔子又愛又恨。他和子路一樣都勇于向孔子挑戰，但子路口才一般，宰予則伶牙俐齒。說起來宰予這個言語科之首的大才子真不是白當的，時不時就和孔子辯駁上幾句，還拿老師說過的話去辯駁老師，常常給老師出難題。 宰予經常問一些彎彎繞的問題。當然，這類問題也會引發孔子的思考，也就是說在教和學兩方面可起到相互影響并共同促進的作用。 孔子晚年曾經感嘆：“回也非助我者也，于吾言無所不說。”顏回對孔子的話，默識心通，無所疑問，孔子深喜之。 但也有些許遺憾，孔子是修身向善的人，對于別人的批評意見，孔子看作是對自己的幫助，而顏回從不質疑，也不提問，就不能教學相長，不能引發孔子更多的思考。 《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。” 經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。知道了不足，反省自己。知道了不懂的地方，這樣之后才能自我勉勵。教與學，兩者互相促進，相輔相成。 ……
孔子給孩子們的28堂修養課.論語.公冶長篇:甲骨文版 作者簡介
作者，姚克克：陳經綸中學崇實分校《論語》校本課程任課老師。北京兒瞳文化有限公司總經理，兒瞳創新思維課程體系創始人。兼任中國科普作協科普教育專業委員會指導科普教育品牌“中科小海軍”藝術思維課程老師。多次擔任國際藝術大賽中國區評委。 插畫師，田佳麗：畢業于魯迅美術學院，兒瞳創新思維課程體系創始人之一。《甲骨文藝術Time》學齡前漢字美學課程研發主創。
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
煙與鏡
- >
隨園食單
- >
朝聞道
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
二體千字文
- >
推拿
本類暢銷
