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包郵 創新基礎與創新思維

作者：劉莉莉
出版社：北京航空航天大學出版社出版時間：2022-01-01
開本： 其他 頁數： 226
本類榜單：教材銷量榜
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創新基礎與創新思維 版權信息

創新基礎與創新思維 內容簡介

本書是理論指導實踐、方法性比較強的創新課教材，案例豐富新穎，貼近生活，緊跟時代步伐，注重原理與方法的融合，強調理論與案例相合，對大學生開展創新實踐具有很強的指導作用。通過該課程的學習，在校大學生可以了解創新方法，突破思維定勢，養成創新思維，樹立創新有法可依的思想，提高學生運用創新方法發現、分析并解決實際問題的能力，有助于學生打開創新之門，幫助大學生提升自身的發明創新素質。本書可作為本科生院校創新思維課程教材，也可作為對創新思維培養感興趣的人士參考用書。

創新基礎與創新思維 目錄

第1章 創新的本質與創新途徑 1.1 創新創業教育 1.1.1 創新創業概述 1.1.2 創新創業的關系 1.1.3 當前國內外創新創業教育情況 1.1.4 “大眾創業、萬眾創新”下的創新創業教育 1.1.5 創新方法和創新思維在大學創新創業教育中的作用 1.2 創新能力的含義及培養 1.2.1 創新能力的含義 1.2.2 創新能力的培養 1.3 創新的特征與類型 1.3.1 創新的特征 1.3.2 創新的類型 1.4 創新思維的含義、特征和思維定勢 1.4.1 思 維 1.4.2 創新思維 1.4.3 創新思維的特征 1.4.4 思維定勢 1.5 方向性思維 1.5.1 發散思維與收斂思維 1.5.2 正向思維與逆向思維 1.5.3 橫向思維與縱向思維 1.6 形象思維 1.6.1 想象思維 1.6.2 聯想思維 1.6.3 直覺思維 第2章 創新方法的類型 2.1 創新方法概述 2.1.1 創新方法的含義 2.1.2 創新方法的三個發展階段 2.2 頭腦風暴法 2.2.1 頭腦風暴法原理 2.2.2 實施流程 2.3 設問法 2.3.1 奧斯本檢核表法 2.3.2 和田十二法 2.4 類比法 2.4.1 形態類比 2.4.2 結構類比 2.4.3 功能類比 2.5 組合分解法 2.5.1 形態分析法 2.5.2 信息交合法 2.5.3 主體附加法 2.5.4 分解法 第3章 思維導圖與六頂思考帽 3.1 思維導圖 3.1.1 什么是思維導圖 3.1.2 思維導圖的特點 3.1.3 思維導圖的繪制流程、注意事項及應用 3.2 六頂思考帽 3.2.1 六頂思考帽概述 3.2.2 六頂思考帽的原理 3.2.3 六頂思考帽的應用 第4章 創新設計思維 4.1 設計思維的概念 4.1.1 設計思維的定義 4.1.2 設計思維的發展歷史 4.1.3 設計思維的學科基礎 4.2 創新設計思維 4.2.1 創新設計思維模式 4.2.2 創新設計思維的目標 4.2.3 創新設計思維的三要素 4.2.4 創新設計思維與設計思維的區別 4.3 形成創新設計思維的方法:因素分解法 4.4 創新設計思維工具 4.4.15 W2H 深度追問法 4.4.2 魚骨圖法 4.5 創新設計思維的步驟 4.6 互聯網思維 4.6.1 互聯網思維的定義和內涵 4.6.2 互聯網思維模式 4.7 “互聯網+”及其應用 4.7.1 “互聯網+”的概念 4.7.2 “互聯網+”的主要特征 4.7.3 “互聯網+”和“+互聯網”的區別 4.7.4 “互聯網+”的主要應用 4.7.5 “互聯網+”大學生創新創業 第5章 TRIZ創新方法概論 5.1 TRIZ的起源與發展 5.1.1 TRIZ的發展歷史 5.1.2 TRIZ未來的發展 5.2 TRIZ的體系結構 5.3 發明問題等級劃分 5.3.1 發明的創新水平 5.3.2 發明問題等級劃分的方法與 TRIZ的適用范圍 5.3.3 發明問題等級劃分的意義 5.4 TRIZ的應用 第6章 40個發明原理 6.1 發明原理概述 6.2 40個發明原理詳解 第7章 技術矛盾與物理矛盾 7.1 矛盾及其分類 7.1.1 技術矛盾 7.1.2 物理矛盾 7.2 通用工程參數 7.3 技術矛盾解決原理及案例分析 7.3.1 矛盾矩陣 7.3.2 運用矛盾矩陣解決技術矛盾的步驟 7.3.3 案例分析 7.4 物理矛盾解決原理及案例分析 7.4.1 分離原理 7.4.2 運用分離原理解決物理矛盾的步驟 7.4.3 案例分析 7.5 技術矛盾與物理矛盾的關系 第8章 TRIZ創新思維方法 8.1 九屏幕法 8.1.1 系統思維 8.1.2 “時間”軸和“空間”軸 8.1.3 系統思維方式 8.1.4 分析方式 8.2 金魚法 8.2.1 分析方式 8.2.2 解題流程 8.3 STC算子法 8.3.1 目 的 8.3.2 分析過程 8.3.3 技 巧 8.3.4 使用STC算子法思考問題時經常出現的錯誤 8.3.5 STC算子法的作用 8.4 資源分析法 資源分析 8.5 小人法 8.5.1 應用目的及步驟 8.5.2 應用時的作用及常見錯誤 8.6 IFR法 8.6.1 理想化和理想度 8.6.2 理想化的兩種方法 8.6.3 IFR法的流程 8.7 因果分析法 8.7.1 因果鏈分析法 8.7.2 5W分析法 8.7.3 魚骨圖分析法 8.7.4 要因的確定方法 參考文獻
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創新基礎與創新思維 作者簡介

劉莉莉，教授，博士生導師，“百千萬人才工程人選”、“國務院政府特殊津貼專家”、“河南省高層次B類人才”、“河南省優秀專家”，教育部高校教學評估專家，河南省機械類專業指導委員會副主任，河南省高校職稱評審專家委員等。長期以來從事教學科研及管理工作，主持完成省教育科學“十三五”規劃重點課題、省教育綜合改革重點項目、省高等教育改革研究與實踐項目等10余項，獲省教學成果獎、省教育信息化優秀成果等6項；主持完成省教學質量工程項目4項，出版著作教材6部。

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