朱家故事 內(nèi)容簡(jiǎn)介

80年代初期的北京，電視還沒(méi)有普及到每一個(gè)家庭。許多孩子聚集在有電視的人家驚奇地觀看黑白的移動(dòng)影像，這是那時(shí)候的孩子們偶爾才能享受的特別待遇。
在那個(gè)缺乏具體影像的年代，小喇叭廣播填充了孩子們大把的空閑時(shí)間。廣播里講故事的聲音引導(dǎo)著孩子們?cè)诨孟氲膲?mèng)境中徜徉。故事中的每一個(gè)形象都是千變?nèi)f化的。孩子們?cè)谧约旱男睦锩妫瑸槊恳粋€(gè)形象描畫(huà)著不同的臉譜，故事中出現(xiàn)的任何場(chǎng)景都讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，找到可以對(duì)號(hào)入座的對(duì)象。
“嗒嘀嗒噠嘀——”的音樂(lè)聲至今依然在很多人的記憶深處回響。
但是電視推進(jìn)的速度，大大地出乎了我們的意外。孫悟空的臉一夜之間，在孩子們的心中被定格成一個(gè)五顏六色的桃子形；機(jī)器貓藍(lán)色滾圓的身子簡(jiǎn)化了孩子們眼中形狀各異的線(xiàn)條；奧特曼機(jī)械揮動(dòng)的手臂變成了孩子們嬉笑打鬧時(shí)整齊劃一的程式化動(dòng)作。孩子們?cè)陔娨暀C(jī)前不肯挪動(dòng)的身影讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)起來(lái)。
可是我相信，在任何一個(gè)年代，孩子們都擁有幻想的能力，因?yàn)槟鞘撬麄兊奶煨浴Ｖ匾氖浅赡甑奈覀兡芊裣癞?dāng)年的小喇叭廣播一樣，給他們一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)，提供一個(gè)放飛想象的空間。
安東尼·布朗就是這樣一位引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象的高手。有很多大人看安東尼·布朗的書(shū)，覺(jué)得那些超現(xiàn)實(shí)主義的畫(huà)面有些匪夷所思，擔(dān)心孩子們會(huì)看不懂。可是我們可曾意識(shí)到：長(zhǎng)大的我們過(guò)于清楚地看著現(xiàn)實(shí)中的真相。童年的我們所看到的場(chǎng)景，不恰恰與安東尼·布朗的超現(xiàn)實(shí)畫(huà)面不謀而合嗎？記憶中平板長(zhǎng)方、掛著白色蚊帳的大床就是精雕細(xì)刻的舞臺(tái)；一條毛毛的大枕巾裹在腰上，就變成了孫悟空的虎皮裙；一支筷子上系幾根毛線(xiàn)，垂下幾條穗子就變成古代美人頭上斜插的鳳簪……在孩子們的眼中，任何一樣?xùn)|西都會(huì)因孩子心中的所思所想，不斷地隨機(jī)而變。
當(dāng)很多家長(zhǎng)苦惱于自己的孩子過(guò)多地流連在電視機(jī)前的時(shí)候，不妨和他們一起讀一讀安東尼·布朗的圖畫(huà)書(shū)，他運(yùn)用超級(jí)寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧將圖畫(huà)中的每一個(gè)場(chǎng)景、每一樣物品都描畫(huà)得細(xì)致入微，栩栩如生，真實(shí)到完全不輸于電視畫(huà)面所能表現(xiàn)的程度，讓孩子們?nèi)缟砼R其境般地看到故事的發(fā)展。他又將超現(xiàn)實(shí)的手法潤(rùn)物無(wú)聲地運(yùn)用在圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作中，呈現(xiàn)給孩子們一幅幅夢(mèng)境般的畫(huà)面。奇思妙想的變化潛藏在畫(huà)面的各個(gè)角落，無(wú)聲地將故事娓娓道來(lái)，代替了文字的講述。畫(huà)面中所描畫(huà)的情節(jié)準(zhǔn)確而又有所保留，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)中所描繪的情節(jié)聯(lián)想到更多不同的變化。比電視更具有吸引力的是，圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面是永恒實(shí)在的，當(dāng)孩子們一遍一遍地翻閱圖畫(huà)書(shū)時(shí)，他們可能會(huì)有不同的新發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于充滿(mǎn)想象力的孩子來(lái)說(shuō)，安東尼·布朗的作品對(duì)他們有著莫大的啟發(fā)和鼓勵(lì)。在幼兒園或者學(xué)校里工作的老師們可能有時(shí)會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：有的小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候表現(xiàn)出抗拒或者沒(méi)有興趣，他們會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)。”或者“我畫(huà)不像，不知道畫(huà)什么”。
　 這個(gè)時(shí)候，和孩子們一起讀一讀安東尼·布朗的圖畫(huà)書(shū)也是一個(gè)好主意。他的作品中出現(xiàn)的那些超現(xiàn)實(shí)主義的想象畫(huà)面，除了讓孩子們感到新奇和興奮之外，還常常引起孩子表達(dá)的欲望，他們會(huì)急切地告訴你很多比安東尼·布朗的作品更為精彩神奇的故事。那些故事都是在日常生活中，他們眼中所看到的，他們心里所感受到的。我們?cè)诤退麄冃蕾p圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，也增加了了解他們的機(jī)會(huì)。接下來(lái)我們?cè)龠M(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓孩子們把他們想表達(dá)的東西畫(huà)在紙上。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)得像不像不是*重要的，而畫(huà)面中比真實(shí)更值得尋味的，是對(duì)內(nèi)心的體現(xiàn)。
作為家長(zhǎng)或是老師，*重要的不正是讓孩子們從小就能真誠(chéng)勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心的看法嗎？
與其強(qiáng)硬地把孩子們從電視的前面拉回我們身邊，為什么不很好地運(yùn)用我們手中的圖畫(huà)書(shū)，讓孩子自然地親近我們呢？至少，我們可以讓孩子知道，除了電視上繽紛活動(dòng)的畫(huà)面之外，在我們這里，在圖畫(huà)書(shū)中，我們擁有一個(gè)共同分享的奇幻空間。