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中學政治學科導學設計 版權信息
- ISBN：9787536152168
- 條形碼：9787536152168 ; 978-7-5361-5216-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
中學政治學科導學設計 本書特色
本套叢書是中學政治學科發展以來，首套深入、系統解決學科教學熱點難點，探索教學改革前沿問題的填補空白之作。叢書總結教學改革成果，更新學科教學理論，指導學科教學實踐，既可滿足教育碩士研究生、本科生學習需要，又可幫助中學政治教師提升自身素養，成長為卓越教師。 叢書緊密結合中學政治學科教育、教學實際，選取當下中學政治學科教學改革的重難點和熱點問題進行深入研究，深刻揭示主題內涵，詳盡闡述操作要領，提供大量教學案例、操作流程指引，有效引領學習者學習。 叢書分冊如下： 1. 中學政治學科導學設計 鄺麗湛 方擁香 編著 2. 中學政治學科有效教學 楊秀蓮 編著 3. 中學政治學科課堂教學策略 劉 智 亢麗娟 編著 4. 中學政治學科教學設計 柳榜華 劉開倫 等 編著 5. 中學政治學科課堂教學心理 許思安 編著 6. 中學政治學科課題研究 胡田庚 編著 7. 中學政治學科素養目標及其測評設計 張云平 編著 8. 中學政治學科移動互聯網時代的知識管理 林 華 編著 9. 高中思想政治必修模塊知識釋義與拓展 龍向陽 劉 江 等 編著 10. 中學思想政治情感態度價值觀目標課堂實現策略 謝紹熺 主編 本書主要介紹中學政治學科導學設計的創生與意義，從導學設計的定義、中學政治學科導學設計的理論依據等角度對中學政治學科導學設計進行理論闡釋；闡述了中學政治學科導學設計流程、中學政治學科不同課型導學設計；重點介紹了基于學案、案例、課堂活動、概念圖、思維導圖、微課的導學模式設計。
中學政治學科導學設計 內容簡介
本書主要介紹中學政治學科導學設計的創生與意義，從導學設計的定義、中學政治學科導學設計的理論依據等角度對中學政治學科導學設計進行理論闡釋；闡述了中學政治學科導學設計流程、中學政治學科不同課型導學設計；重點介紹了基于學案、案例、課堂活動、概念圖、思維導圖、微課的導學模式設計。
中學政治學科導學設計 目錄
緒論
**節 中學政治學科導學設計的創生
一、中學政治學科導學設計溯源
二、導學設計產生的教育背景
第二節對教學設計的重新審視
一、教學設計與傳統備課的聯系和區別
二、教學設計的局限性
第三節 中學政治學科導學設計的研究意義
**章 中學政治學科導學設計的理論闡釋
**節導學設計詮釋
一、教學與導學
二、教學設計與導學設計
第二節 中學政治學科導學設計的理論基礎
一、中學政治學科導學設計的哲學基礎
二、中學政治學科導學設計的心理學、教育學基礎
三、中學政治學科導學設計的傳播學、媒體理論基礎
第二章 中學政治學科導學設計流程
**節 中學政治學科導學設計過程與教學設計過程辨析
一、兩種設計過程的共性
二、中學政治學科導學設計過程的個性
第二節 中學政治學科導學設計的操作原則
一、目標設計的師生共同發展原則
二、策略設計的“導學”性原則
三、認知結構的適應性原則
四、師生情意的“共振”性原則
五、反饋矯正的及時性原則
第三節 中學政治學科導學設計的操作流程
一、準備階段
二、設計階段
三、表述階段
四、完善階段
第三章 中學政治學科不同課型導學設計
**節單一課型導學設計
一、新授課導學設計
二、討論(辯論)課導學設計
三、復習課導學設計
四、講評課導學設計
第二節綜合課型導學設計
一、綜合課的特征
二、綜合課課型結構
三、綜合課導學設計
四、綜合課導學設計建議
第三節活動課型導學設計
一、活動課與課外活動的關系
二、中學政治學科活動課的特征
三、中學政治學科活動課導學設計的要求
四、中學政治學科活動課導學設計程序
第四章 中學政治學科基于學案的導學模式設計
**節學案設計
一、學案
二、學案設計步驟
三、學案設計要求
四、學案設計應注意的問題
第二節基于學案的導學模式設計
一、基于學案的導學模式
二、基于學案的導學模式設計流程
三、基于學案的導學模式設計要求
四、應該處理好的幾組關系
第五章 中學政治學科基于案例的導學模式設計
**節教學案例設計
一、案例
二、案例設計步驟
三、教學案例設計要求
四、案例設計應注意的問題
第二節基于案例的導學模式設計
一、基于案例的導學模式
二、基于案例的導學模式設計流程
三、基于案例的導學模式設計要求
四、基于案例的導學模式設計注意事項
第六章 中學政治學科基于課堂活動的導學模式設計
**節課堂活動設計
一、活動與課堂活動
二、課堂活動設計步驟
三、課堂活動設計類型
四、課堂活動設計要求
第二節基于課堂活動的導學模式設計
一、基于課堂活動的導學模式
二、基于課堂活動的導學模式設計流程
三、基于課堂活動的導學模式設計要求
第七章 中學政治學科基于概念圖、思維導圖的導學模式設計
**節概念圖與思維導圖設計
一、概念圖與思維導圖
二、概念圖與思維導圖設計步驟
三、概念圖與思維導圖設計要求
第二節基于概念圖、思維導圖的導學模式設計
一、基于概念圖、思維導圖的兩種導學模式
二、基于概念圖、思維導圖的導學模式設計流程
三、基于概念圖、思維導圖的導學模式設計要求
四、基于概念圖、思維導圖的導學模式設計的若干思考
第八章 中學政治學科基于微課的導學模式設計
**節微課設計
一、微課
二、微課設計步驟
三、微課設計原則
第二節基于微課的導學模式設計
一、基于微課的導學模式
二、基于微課的導學模式設計流程
三、基于微課的導學模式設計要求
結語
參考文獻
后記
**節 中學政治學科導學設計的創生
一、中學政治學科導學設計溯源
二、導學設計產生的教育背景
第二節對教學設計的重新審視
一、教學設計與傳統備課的聯系和區別
二、教學設計的局限性
第三節 中學政治學科導學設計的研究意義
**章 中學政治學科導學設計的理論闡釋
**節導學設計詮釋
一、教學與導學
二、教學設計與導學設計
第二節 中學政治學科導學設計的理論基礎
一、中學政治學科導學設計的哲學基礎
二、中學政治學科導學設計的心理學、教育學基礎
三、中學政治學科導學設計的傳播學、媒體理論基礎
第二章 中學政治學科導學設計流程
**節 中學政治學科導學設計過程與教學設計過程辨析
一、兩種設計過程的共性
二、中學政治學科導學設計過程的個性
第二節 中學政治學科導學設計的操作原則
一、目標設計的師生共同發展原則
二、策略設計的“導學”性原則
三、認知結構的適應性原則
四、師生情意的“共振”性原則
五、反饋矯正的及時性原則
第三節 中學政治學科導學設計的操作流程
一、準備階段
二、設計階段
三、表述階段
四、完善階段
第三章 中學政治學科不同課型導學設計
**節單一課型導學設計
一、新授課導學設計
二、討論(辯論)課導學設計
三、復習課導學設計
四、講評課導學設計
第二節綜合課型導學設計
一、綜合課的特征
二、綜合課課型結構
三、綜合課導學設計
四、綜合課導學設計建議
第三節活動課型導學設計
一、活動課與課外活動的關系
二、中學政治學科活動課的特征
三、中學政治學科活動課導學設計的要求
四、中學政治學科活動課導學設計程序
第四章 中學政治學科基于學案的導學模式設計
**節學案設計
一、學案
二、學案設計步驟
三、學案設計要求
四、學案設計應注意的問題
第二節基于學案的導學模式設計
一、基于學案的導學模式
二、基于學案的導學模式設計流程
三、基于學案的導學模式設計要求
四、應該處理好的幾組關系
第五章 中學政治學科基于案例的導學模式設計
**節教學案例設計
一、案例
二、案例設計步驟
三、教學案例設計要求
四、案例設計應注意的問題
第二節基于案例的導學模式設計
一、基于案例的導學模式
二、基于案例的導學模式設計流程
三、基于案例的導學模式設計要求
四、基于案例的導學模式設計注意事項
第六章 中學政治學科基于課堂活動的導學模式設計
**節課堂活動設計
一、活動與課堂活動
二、課堂活動設計步驟
三、課堂活動設計類型
四、課堂活動設計要求
第二節基于課堂活動的導學模式設計
一、基于課堂活動的導學模式
二、基于課堂活動的導學模式設計流程
三、基于課堂活動的導學模式設計要求
第七章 中學政治學科基于概念圖、思維導圖的導學模式設計
**節概念圖與思維導圖設計
一、概念圖與思維導圖
二、概念圖與思維導圖設計步驟
三、概念圖與思維導圖設計要求
第二節基于概念圖、思維導圖的導學模式設計
一、基于概念圖、思維導圖的兩種導學模式
二、基于概念圖、思維導圖的導學模式設計流程
三、基于概念圖、思維導圖的導學模式設計要求
四、基于概念圖、思維導圖的導學模式設計的若干思考
第八章 中學政治學科基于微課的導學模式設計
**節微課設計
一、微課
二、微課設計步驟
三、微課設計原則
第二節基于微課的導學模式設計
一、基于微課的導學模式
二、基于微課的導學模式設計流程
三、基于微課的導學模式設計要求
結語
參考文獻
后記
展開全部
中學政治學科導學設計 作者簡介
鄺麗湛，華南師范大學政治與行政學院教授，碩士生導師，全國優秀教育碩士導師。
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