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語(yǔ)文教育與文學(xué)素養(yǎng)-(修訂本) 版權(quán)信息
- ISBN：9787536161184
- 條形碼：9787536161184 ; 978-7-5361-6118-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
語(yǔ)文教育與文學(xué)素養(yǎng)-(修訂本) 本書特色
本書分為“課程改革篇”“專業(yè)素養(yǎng)篇”和“文學(xué)探究篇”，作者以對(duì)話的形式解讀廣大教師對(duì)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的一些常見(jiàn)的疑惑，介紹了新課程改革背景下語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的變化以及實(shí)施中需要注意的問(wèn)題，提出語(yǔ)文教師為什么要提高文學(xué)素養(yǎng)以及解答了如何提高文學(xué)素養(yǎng)的方法，*后對(duì)古代文學(xué)做了詳盡的探究。
語(yǔ)文教育與文學(xué)素養(yǎng)-(修訂本) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書分為“課程改革篇”“專業(yè)素養(yǎng)篇”和“文學(xué)探究篇”，作者以對(duì)話的形式解讀廣大教師對(duì)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的一些常見(jiàn)的疑惑，介紹了新課程改革背景下語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的變化以及實(shí)施中需要注意的問(wèn)題，提出語(yǔ)文教師為什么要提高文學(xué)素養(yǎng)以及解答了如何提高文學(xué)素養(yǎng)的方法，*后對(duì)古代文學(xué)做了詳盡的探究。
語(yǔ)文教育與文學(xué)素養(yǎng)-(修訂本) 目錄
課程改革篇
一、 關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）課程目標(biāo)的對(duì)話
二、 關(guān)于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[實(shí)驗(yàn)]》課程目標(biāo)的對(duì)話
三、 語(yǔ)文教材的呈現(xiàn)方式與編輯設(shè)計(jì)
四、 新課標(biāo)初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的現(xiàn)代品格
五、 新課標(biāo)高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的新建構(gòu)
六、 品味我心中的語(yǔ)文
七、 語(yǔ)文課改實(shí)踐漫議
八、 我對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理解
專業(yè)素養(yǎng)篇
一、 談?wù)務(wù)Z文教師的文學(xué)素養(yǎng)
二、 現(xiàn)代文藝?yán)碚撆c閱讀教學(xué)
三、 語(yǔ)文教師要成為文本作者的“知音”
四、 古詩(shī)詞解讀：語(yǔ)文教師面前的一道鐵門檻
五、 古代詩(shī)詞教學(xué)新視野
文學(xué)探究篇
一、 屈原《離騷》的神性和人性
二、 《莊子》散文的詩(shī)性精神
三、 《史記》：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》
四、 建安風(fēng)骨與三曹詩(shī)歌
五、 《古詩(shī)十九首》的感傷情緒及其評(píng)價(jià)
六、 陶淵明詩(shī)歌的“自然”
七、 李杜詩(shī)風(fēng)比較：豪放飄逸與沉郁頓挫
八、 白居易與新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)再認(rèn)識(shí)
九、 蘇軾散文：文理自然，姿態(tài)橫生
十、 新天下人耳目的東坡詞
十一、 宋代詠物詞的審美層次
展開(kāi)全部
語(yǔ)文教育與文學(xué)素養(yǎng)-(修訂本) 作者簡(jiǎn)介
方智范，華東師范大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)為教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，上海市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《詞學(xué)》主編。
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