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經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系

經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系

作者：許道軍
出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-05-01
所屬叢書： 創(chuàng)意寫作書系
開本： 16開 頁數(shù)： 208
中 圖 價(jià):¥23.9(6.3折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會員價(jià)
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經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系 版權(quán)信息

  • ISBN：9787300291192
  • 條形碼：9787300291192 ; 978-7-300-29119-2
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系 本書特色

編劇大師、工坊團(tuán)隊(duì)出品的好故事是怎樣的？里面蘊(yùn)藏著哪些秘而不宣的設(shè)計(jì)原理與技巧？
向經(jīng)典電影學(xué)習(xí)好的故事設(shè)計(jì)，找到講故事的“秘密武器”

經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系 內(nèi)容簡介

好電影都講了一個(gè)好故事，那些遭遇“滑鐵盧”、不受市場待見的“爛片”，很大程度上是故事設(shè)計(jì)存在缺陷。相較于其他文體，電影里講的故事要接受市場更殘酷的檢驗(yàn)，它不僅關(guān)乎投資方的“身家性命”，也直接影響了觀眾越來越挑剔的口碑。跟著經(jīng)典電影學(xué)習(xí)講故事，就是在學(xué)習(xí)優(yōu)選的故事設(shè)計(jì)。
本書從事件、人物、戲劇性、結(jié)構(gòu)、世界觀、沖突、懸念、視角、節(jié)奏、變化等十個(gè)專題進(jìn)行闡述，深入剖析《教父》《肖申克的救贖》《羅生門》《指環(huán)王》《楚門的世界》《放牛班的春天》《少年派的奇幻漂流》《摔跤吧，爸爸》《尋夢環(huán)游記》等數(shù)十部經(jīng)典電影的故事設(shè)計(jì)。其中有概念闡釋、原理分析、技巧歸納，也有結(jié)合專題內(nèi)容的個(gè)案深度分析，能給未來的編劇、小說家、網(wǎng)文寫作者以及文學(xué)愛好者提供靈感啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)借鑒，對于影評人、電影愛好者也提供了新的視角，有助于他們提高鑒賞水平，增進(jìn)觀影體驗(yàn)。

經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系 目錄

**章 故事事件

**節(jié) 故事事件的實(shí)質(zhì)、 類型和功能

第二節(jié) “神奇的重復(fù)”： 像生活一樣 “隨意” 或 “復(fù)雜”—— 《龍貓》 《羅生門》 《低俗小說》故事事件設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第二章 故事人物

**節(jié) 故事人物的類型、 關(guān)系及功能

第二節(jié) “一號位” 主人公之爭及簡單人物故事的結(jié)構(gòu)關(guān)系—— 《菊次郎的夏天》 《人在囧途》 《八惡人》 《十二怒漢》 故事人物設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第三章 故事戲劇性

**節(jié) 故事戲劇性的實(shí)質(zhì)、 形成與作用

第二節(jié) “成為自己” 的三種方式及其 “趣味”—— 《當(dāng)幸福來敲門》 《天下無賊》 《阿甘正傳》 故事戲劇性分析

本章小結(jié)

第四章 故事結(jié)構(gòu)

**節(jié) 故事的基本結(jié)構(gòu)、 變體、 要求及其要素的基本聯(lián)系

第二節(jié) 結(jié)構(gòu)的 “極簡主義” 與 “繁復(fù)主義”—— 《十二怒漢》 《云圖》 《羅生門》故事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第五章 故事世界觀

**節(jié) 故事世界觀的實(shí)質(zhì)、 內(nèi)容及作用

第二節(jié) “意料之外， 情理之中”—— 《少年派的奇幻漂流》 《九層妖塔》 《盜夢空間》 故事世界觀設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第六章 故事沖突

**節(jié) 故事沖突的實(shí)質(zhì)、類型與功能

第二節(jié) “對抗” 及其 “和解”—— 《三塊廣告牌》 《楚門的世界》 《戰(zhàn)馬》故事沖突設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第七章 故事懸念

**節(jié) 故事懸念的實(shí)質(zhì)、 類型與作用

第二節(jié) “請觀眾猜謎”—— 《摔跤吧， 爸爸》 《控方證人》 《靈異第六感》 故事懸念設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第八章 故事視角

**節(jié) 講故事的人、 視角及其實(shí)質(zhì)與類型

第二節(jié) “適得其所”—— 《人再囧途之泰囧》 《穿條紋睡衣的男孩》 《怦然心動》 故事視角設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第九章 故事節(jié)奏

**節(jié) 故事節(jié)奏的內(nèi)容、 特點(diǎn)與作用

第二節(jié) “越努力， 越糟糕”： 主人公的命運(yùn) “套路”—— 《十面埋伏》 《放牛班的春天》故事節(jié)奏設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

第十章 故事變化

**節(jié) 故事變化的實(shí)質(zhì)、 任務(wù)與形式

第二節(jié) “故事怎么才算講完？”—— 《瘋狂原始人》 《尋夢環(huán)游記》 《莫娣》 《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》 故事變化設(shè)計(jì)分析

本章小結(jié)

參考文獻(xiàn)

后 記

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經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系 節(jié)選

前言電影是繼口頭、 紙媒之后的又一種講故事方式。 講故事仍舊是電影的核心動作， 一般來說， 故事講完了， 電影也就結(jié)束了。 有的電影不在意情節(jié)是否完整、 曲折， 而是著意挖掘故事背后的東西， 比如人性的復(fù)雜、 時(shí)代精神的變化、 地方性等， 或者在故事的 “講” 上炫技， 通過奇觀化、 陌生化處理， 表達(dá)導(dǎo)演／編劇的人生觀和藝術(shù)觀，我們一般把它們稱作 “文藝片”。 但無論如何， 故事總是要有的。 有些人經(jīng)常被那些 “小情節(jié)電影” “反情節(jié)電影” 迷惑， 認(rèn)為電影可以不講故事。 實(shí)際上， 這是對故事不太了解或者不善于根據(jù)時(shí)間順序和邏輯關(guān)系將情節(jié)還原成故事的緣故。 不要因?yàn)閷?dǎo)演將故事稍微情節(jié)化就不認(rèn)識它們了， 讓觀眾尤其是批評家一驚一乍， 正是電影想要的效果。
電影故事插上了技術(shù)和藝術(shù)的翅膀后， 無疑更具有魅力。 但電影制作技術(shù)不是故事的仆人、 故事的傳聲機(jī)， 而是反過來對故事提要求。 相對于其他講故事類文體， 電影對故事的要求更高。 它不能夠講所有的故事， 只講電影這一藝術(shù)手段能夠表達(dá)的故事； 它也不愿意講所有的故事， 只講值得投資商花巨資投拍和值得觀眾花錢購買、 花時(shí)間觀看的故事。 一個(gè)故事被電影講述了， 至少說明它配得上成百上千人為之付出的努力， 配得上百萬千萬真金白銀的投入。 一個(gè)小說的故事寫砸了， 發(fā)表或出版后， 只涉及有限的幾個(gè)人的金錢和名譽(yù)； 一個(gè)電影的故事設(shè)計(jì)有瑕疵， 方方面面都會受牽連。 不是所有的電影故事都比小說故事更精致完美， 也不是所有值得投拍的故事都被改編成了電影， 但電影故事的設(shè)計(jì)和編劇一定得認(rèn)真對待， 讓故事經(jīng)得起成千上萬人的檢驗(yàn)。 這些人除了*專業(yè)的導(dǎo)演、 編劇團(tuán)隊(duì)、 影評專家， 還有觀眾這個(gè) “終極評委”， 絕大多數(shù)時(shí)候， 觀眾說了算。
學(xué)習(xí)故事設(shè)計(jì)， 途徑千千萬， 但跟著電影尤其是經(jīng)典電影學(xué)習(xí)，無疑要 “安全” 得多。 從一開始就走在正確的道路上， 取法乎上， 何樂不為？ 人類犯過無數(shù)錯誤， 咱們沒有必要再去犯一次， 不是所有的教訓(xùn)都值得擁有。
跟著電影學(xué)習(xí)故事設(shè)計(jì)， 不是選題的取巧， 也不是一時(shí)的心血來潮。 一個(gè)人若只看電影， 不看任何紙面讀物 （當(dāng)然是不可能的） ， 自然只能從電影這個(gè)領(lǐng)域辨別故事的優(yōu)劣， 看得越多， 口味越 “刁”，一般的電影故事很難入其法眼 （我曾在某個(gè)講座中， 為講述故事節(jié)奏， 引電影 《十面埋伏》 為例， 結(jié)果當(dāng)場遭到幾個(gè)聽眾質(zhì)疑， 認(rèn)為我的 “口味” 太重、 “品位” 太低） 。 但如果是一位跨越多個(gè)媒介與文體的文學(xué)愛好者， 視野就會開闊得多。 也就是說， 寫小說的一樣可以學(xué)習(xí)電影， 而學(xué)習(xí)電影的故事設(shè)計(jì)， 不一定要去做編劇。 如果自己的故事設(shè)計(jì)達(dá)到編劇水平， 轉(zhuǎn)而去寫小說、 散文、 游記， 豈不是降維打擊？ 當(dāng)然， 我只是從 “故事設(shè)計(jì)” 這個(gè)角度來說的。 故事講得好， 小說未必一定能寫好， 這個(gè)道理不難懂， 田間地頭、 綠皮火車上那么多講故事的人， 沒有幾個(gè)能成為小說家， 而 《故事會》 《今古傳奇》 的作者個(gè)個(gè)都是講故事高手。
故事設(shè)計(jì)和講故事是兩個(gè)動作。 故事設(shè)計(jì)好了， 還有一個(gè)講述的過程， 當(dāng)然這兩個(gè)動作有時(shí)是交織在一起的。 我們看到的故事基本都是情節(jié)， 是被有意組合之后的結(jié)果。 根據(jù)情節(jié)的不同狀況， 羅伯特麥基將電影分為 “大情節(jié)電影”、 “小情節(jié)電影” 和 “反情節(jié)電影” 三種， 我在這里就不贅述了， 只探討 “故事設(shè)計(jì)” 領(lǐng)域。 也就是說， 無論是 “大情節(jié)電影”、 “小情節(jié)電影” 還是 “反情節(jié)電影”， 我們談的都是 “故事設(shè)計(jì)”， 不是情節(jié)， 更準(zhǔn)確地說， 我們是在行動、 事件層面， 根據(jù)時(shí)間順序和邏輯關(guān)系來講故事。 有很多朋友不屑于這個(gè) “低級工作”， 但恕我直言， 絕大多數(shù)作品的失敗恰恰在于故事設(shè)計(jì)出了問題。 而如果有了一個(gè)好故事， 何愁做不成小說、 電影？ 當(dāng)然， 我們不是刻意把 “故事” 與 “小說” 和 “電影” 等對立起來， 只是強(qiáng)調(diào)“故事” 在創(chuàng)作中的基礎(chǔ)地位， 強(qiáng)調(diào) “故事設(shè)計(jì)” 的重要性。本書共十章， 分別從事件、 人物、 戲劇性、 結(jié)構(gòu)、 世界觀、 沖突、 懸念、 視角、 節(jié)奏、 變化十個(gè)專題， 結(jié)合經(jīng)典電影展開分析。 這十個(gè)專題都是故事的要素， 也是故事設(shè)計(jì)必須考慮的問題 （當(dāng)然， 問題遠(yuǎn)不止這十個(gè)） 。 每章分兩節(jié)： **節(jié)試圖結(jié)合經(jīng)典電影案例， 探討概念、 類型、 特點(diǎn)和作用， 從原理上探討它們?yōu)楹?“非如此不可”，即為何眾多故事不約而同地遵守某些規(guī)則； 第二節(jié)是個(gè)案深度分析，結(jié)合專題內(nèi)容， 詳細(xì)剖析兩到四部電影， 考察其應(yīng)用， 體會其奧妙。
在每章末尾還總結(jié)歸納了一些常規(guī)而實(shí)用的技巧。 本書所選的案例，未必一定是獲得奧斯卡或這樣那樣獎項(xiàng)的電影； 有些案例， 可能口碑還不怎么好， 各種打分或許很低， 但它們在某些地方都有過人之處。
作為作家， 本書作者默默無聞， 但這未必是一種缺憾； 作為高校創(chuàng)意寫作教師， 從事學(xué)術(shù)研究、 寫作教學(xué)和專業(yè)閱讀／觀看文學(xué)影視作品， 反而能夠從初學(xué)者或者一般作家的角度靠近對象， 感同身受地去理解創(chuàng)作的艱辛， 收獲心得。 一流的作家兼一流的研究者、 教師、導(dǎo)讀， 這樣的例子實(shí)在是鳳毛麟角、 萬里挑一， 但是三流的作家兼一流的研究者、 教師， 從世界創(chuàng)意寫作發(fā)展史上看倒是不少。 就像喬丹是籃球之神， 但是作為教練就很弱， 遠(yuǎn)不及他的小弟科爾。 比方說假如有菜鳥問如何進(jìn)球， 喬丹很可能會說： “很簡單啊， 像我這樣：三分線起跳， 空中過掉五個(gè)人， 籃下反向拉桿， 然后扣進(jìn)去……” 但科爾就不會這么說， 他知道， 喬丹只有一個(gè)。 希望這本書也能像科爾帶隊(duì)一樣， 讓普通人從中獲益。
本書不是編劇教材， 不教如何 “寫大綱” “拉片子”， 而是從創(chuàng)作的角度分析經(jīng)典電影的故事設(shè)計(jì)， 了解故事設(shè)計(jì)的一般原理， 學(xué)習(xí)更多的故事設(shè)計(jì)技巧， 進(jìn)而提高故事設(shè)計(jì)能力。許道軍 2020年1月11 日

經(jīng)典電影如何講故事/創(chuàng)意寫作書系 作者簡介

許道軍，上海大學(xué)中文系副主任，世界華文創(chuàng)意寫作協(xié)會秘書長，創(chuàng)意寫作碩士研究生導(dǎo)師，上海作協(xié)會員，《中國創(chuàng)意寫作研究》執(zhí)行主編。出版專著、譯著（含合著）有《故事工坊》《創(chuàng)意寫作：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練》《創(chuàng)意寫作十五堂課》《作為學(xué)術(shù)科目的創(chuàng)意寫作研究》等5部，執(zhí)行主編教材《創(chuàng)意寫作教程》《大學(xué)創(chuàng)意寫作》等3部。詩歌、隨筆等在近百家報(bào)紙雜志發(fā)表、轉(zhuǎn)載。近年來致力于創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)研究及編劇創(chuàng)作。

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