第1章 緒論
1.1 研究問題與研究意義
1.1.1 理論意義
1.1.2 實踐意義
1.2 研究進展與基本概況
1.2.1 大學角色與職能研究
1.2.2 粵港澳高等教育合作研究
1.3 研究方法與框架設計
1.3.1 研究方法
1.3.2 框架設計
1.4 研究可能的創(chuàng)新與不足
1.4.1 研究可能的學術創(chuàng)新
1.4.2 研究存在的不足之處
第2章 理論基礎
2.1 角色理論
2.1.1 角色期望與認知
2.1.2 角色行為與實踐
2.1.3 角色作用與效應
2.2 大學角色
2.3 扎根理論
第3章 廣東高校訪談錄
3.1 中山大學
3.2 深圳大學
3.3 廣東外語外貿大學
3.4 華南理工大學
3.5 暨南大學
3.6 華南師范大學
第4章 香港高校訪談錄
4.1 香港大學
4.2 嶺南大學(香港)
4.3 香港中文大學
4.4 香港科技大學
4.5 香港理工大學
4.6 香港城市大學
第5章 澳門高校訪談錄
5.1 澳門大學
5.2 澳門理工學院
5.3 澳門科技大學
第6章 美國高校(企業(yè))訪談錄
6.1 斯坦福大學
6.2 加州大學
6.3 谷歌公司
6.4 哈佛大學
6.5 哥倫比亞大學
6.6 紐約州立大學奧爾巴尼分校(一)
6.7 紐約州立大學奧爾巴尼分校(二)
6.8 波士頓學院
6.9 馬薩諸塞大學波士頓分校
6.10 芝加哥大學
6.11 威斯康星大學麥迪遜分校
第7章 日本高校訪談錄
7.1 廣島大學
7.2 東京大學
7.3 早稻田大學
第8章 質性分析與結果
8.1 質性分析
8.1.1 開放編碼
8.1.2 主軸編碼
8.1.3 核心編碼
8.2 結果討論
8.2.1 核心作用：文化與價值引領
8.2.2 常態(tài)作用：大學的基本職能
第9章 政策建議
9.1 國民教育
9.1.1 加強香港學校國民教育
9.1.2 推動粵港澳教師教育合作
9.2 人才培養(yǎng)
9.2.1 圍繞粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展開展教育教學
9.2.2 推動粵港澳高等教育合作
9.3 科學研究
9.3.1 重視科學研究在人才培養(yǎng)中的基礎性作用
9.3.2 建立粵港澳高校科研合作機制
9.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
9.4.1 構建促進教師與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境
9.4.2 建立起市場化的科技成果轉化體制機制
9.5 社會服務
9.5.1 大學的服務需助力解決大灣區(qū)當前的問題
9.5.2 大學的服務需面向大灣區(qū)未來的發(fā)展需要
9.6 國際交流
9.6.1 大學扮演“錨”與“樞紐”角色
9.6.2 大學之間處理好競爭與合作的關系
參考文獻