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特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式

包郵 特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式

作者：李娜
出版社：廣東高等教育出版社出版時(shí)間：2022-09-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 170
中 圖 價(jià):¥27.8(7.0折) 定價(jià)  ¥40.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式 版權(quán)信息

  • ISBN：9787536172975
  • 條形碼：9787536172975 ; 978-7-5361-7297-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式》是啟慧學(xué)校個(gè)別化教育十年探索的成果，具有以下特點(diǎn)： 一是全面性。《特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式》既對(duì)個(gè)別化教育核心概念、發(fā)展演進(jìn)和理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了全面梳理、闡述，也對(duì)特殊學(xué)校推行個(gè)別化教育的背景、理念、推進(jìn)模型、教學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制、效果、發(fā)展方向等實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括、總結(jié)，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。 二是可操作性。《特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式》詳細(xì)介紹了基于中國(guó)的國(guó)情在特殊學(xué)校實(shí)施個(gè)別化教育的可操作的方法、步驟，并列舉了基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)別化教育的翔實(shí)范例，對(duì)基層特殊學(xué)校推行個(gè)別化教育有直接的借鑒價(jià)值。 三是示范性。《特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式》將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍價(jià)值的運(yùn)行模式，并在廣東省內(nèi)其他特殊學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)試用，取得了良好的效果，因此，《特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式》介紹的啟慧學(xué)校的個(gè)別化教育經(jīng)驗(yàn)、模式具有一定的示范、推廣的價(jià)值。

特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式 目錄

**章 個(gè)別化教育的概述 **節(jié) 核心概念 第二節(jié) 演進(jìn)過(guò)程 第三節(jié) 個(gè)別化教育的主要理論基礎(chǔ) 第二章 特殊學(xué)校個(gè)別化教育的推行背景 **節(jié) 政策法規(guī)的導(dǎo)向性指引 第二節(jié) 障礙學(xué)生的差別性需要 第三節(jié) 學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性困境 第三章 “生活品質(zhì)”導(dǎo)向的個(gè)別化教育理念 **節(jié) 特殊教育的價(jià)值取向 第二節(jié) 學(xué)校教育理念的更新 第三節(jié) “生活品質(zhì)”導(dǎo)向的個(gè)別化教育理念的價(jià)值及內(nèi)容 第四章 “六步推進(jìn)”的個(gè)別化教育模型與實(shí)施過(guò)程 **節(jié) 推進(jìn)模型概述 第二節(jié) 推進(jìn)步驟之收集資料 第三節(jié) 推進(jìn)步驟之評(píng)估 第四節(jié) 推進(jìn)步驟之分析 第五節(jié) 推進(jìn)步驟之?dāng)M訂 第六節(jié) 推進(jìn)步驟之實(shí)施 第七節(jié) 推進(jìn)步驟之評(píng)價(jià) 第五章 主題整合的個(gè)別化教育的教學(xué)模式 **節(jié) 主題整合教學(xué)模式概述 第二節(jié) 主題整合教學(xué)模式的實(shí)施 第三節(jié) “我愛(ài)我的祖國(guó)”共通性主題范例 第四節(jié) “勞動(dòng)小當(dāng)家”'低年段自選主題范例 第五節(jié) “繽紛夏日”中年段自選主題范例 第六節(jié) “智慧踏春”高年段自選主題范例 第六章 “三位一體”的個(gè)別化教育運(yùn)行機(jī)制 **節(jié) 運(yùn)行機(jī)制的概述 第二節(jié) 動(dòng)力機(jī)制 第三節(jié) 保障機(jī)制 第四節(jié) 協(xié)調(diào)機(jī)制 第七章 學(xué)校個(gè)別化教育的成效 **節(jié) 學(xué)生個(gè)人生活品質(zhì)的顯著提升 第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)復(fù)合型隊(duì)伍的鍛造建設(shè) 第三節(jié) 學(xué)校個(gè)別化教育管理的推廣及效果 第八章 學(xué)校個(gè)別化教育的方向與展望 **節(jié) 創(chuàng)新與價(jià)值 第二節(jié) 方向與展望
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特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育實(shí)踐模式 作者簡(jiǎn)介

李娜，廣州啟慧學(xué)校校長(zhǎng)，一直致力于特殊教育學(xué)校課程改革，多篇成果獲廣東省一等獎(jiǎng)。主持廣東省特殊教育重點(diǎn)課題“培智學(xué)校基礎(chǔ)性課程實(shí)施路徑的研究”、廣州市教育規(guī)劃課題“特殊兒童情緒管理”、天河區(qū)教育規(guī)劃課題“特殊兒童挑戰(zhàn)性行為處理機(jī)制的構(gòu)建”等多項(xiàng)課題；作為核心作者參與教育部培智學(xué)校義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和教師指導(dǎo)用書(shū)的編寫(xiě)，參與編寫(xiě)人民衛(wèi)生出版社出版的《精神與認(rèn)知康復(fù)》。受聘為廣東省特殊教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員、廣東省殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)智力障礙專(zhuān)委會(huì)副主委、廣州市殘疾預(yù)防專(zhuān)家、廣州市特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，以及廣州大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院兼職教授。

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