大作家寫給孩子們:美好的旅行 本書特色

親情的偉大與無私奉獻
友情的真摯與傾力相助
愛心的傳遞，至善至美
美好的旅行，帶來光明
? 川端康成罕有的長篇兒童文學作品
川端康成是日本文學界泰斗級人物，留下了諸多經久不衰的作品，1953年被選為日本文學藝術榮譽機關藝術院的會員，1968年獲諾貝爾文學獎，為日本首位諾貝爾文學獎得主。本書是川端康成罕有的長篇兒童文學作品，充滿濃濃的愛心和樂觀的情調，同時也能體現川端康成的文學創作風格。
? 關注邊緣群體，書寫愛的贊歌
主人公花子是一個六歲的聾盲小女孩。因為沒有視覺和聽覺也不會說話，雙手代替了眼睛、耳朵和嘴巴，成了她感受世界、表達心情的窗口；又因為不知距離為何物，只有手、腳可以碰觸到的世界才是世界，是屬于她的狹小世界。書中不僅深入細膩地刻畫了花子的所做所感，也反復提及人的各種感官感受，比如聽到山間的婉轉鳥鳴，看到湖面的清晰倒影，讓人不禁聯想到小主人公對這些的毫無知覺，憐愛之情倍增。花子和父母生活在山間小鎮，對她來說，火車是一種獨特的存在，那巨大的震動可以讓她感受到不斷行進的力量和未知的遠方。故事圍繞著花子的生活和母親帶她乘坐火車前往東京的兩次旅行，書寫了一段展現人性大愛的美好故事，也詳細描述了盲人學校、聾啞學校孩子們的校園日常與家校教育。
? 刻畫幾近真實的人物形象與鮮明的人物性格
川端康成對書中人物形象的刻畫細致入微卻并不刻意，閱讀整本書，便可以看到嚴謹認真且寬容友好的花子父親，溫柔體貼又自尊自強卻不免時而流露不安一面的花子母親，單純明朗、善良美麗的明子，看似大大咧咧卻聰明非常的達男，還有充滿信念和熱情的月岡老師等。這種刻畫很少使用直白的形容，而是通過描寫行動和語言的方式來展現不同人物的鮮明性格特征，讓每一個人物都仿佛真實存在一般。
? 收錄創作后記親情的偉大與無私奉獻 友情的真摯與傾力相助 愛心的傳遞，至善至美 美好的旅行，帶來光明 ? 川端康成罕有的長篇兒童文學作品 川端康成是日本文學界泰斗級人物，留下了諸多經久不衰的作品，1953年被選為日本文學藝術榮譽機關藝術院的會員，1968年獲諾貝爾文學獎，為日本首位諾貝爾文學獎得主。本書是川端康成罕有的長篇兒童文學作品，充滿濃濃的愛心和樂觀的情調，同時也能體現川端康成的文學創作風格。 ? 關注邊緣群體，書寫愛的贊歌 主人公花子是一個六歲的聾盲小女孩。因為沒有視覺和聽覺也不會說話，雙手代替了眼睛、耳朵和嘴巴，成了她感受世界、表達心情的窗口；又因為不知距離為何物，只有手、腳可以碰觸到的世界才是世界，是屬于她的狹小世界。書中不僅深入細膩地刻畫了花子的所做所感，也反復提及人的各種感官感受，比如聽到山間的婉轉鳥鳴，看到湖面的清晰倒影，讓人不禁聯想到小主人公對這些的毫無知覺，憐愛之情倍增。花子和父母生活在山間小鎮，對她來說，火車是一種獨特的存在，那巨大的震動可以讓她感受到不斷行進的力量和未知的遠方。故事圍繞著花子的生活和母親帶她乘坐火車前往東京的兩次旅行，書寫了一段展現人性大愛的美好故事，也詳細描述了盲人學校、聾啞學校孩子們的校園日常與家校教育。 ? 刻畫幾近真實的人物形象與鮮明的人物性格 川端康成對書中人物形象的刻畫細致入微卻并不刻意，閱讀整本書，便可以看到嚴謹認真且寬容友好的花子父親，溫柔體貼又自尊自強卻不免時而流露不安一面的花子母親，單純明朗、善良美麗的明子，看似大大咧咧卻聰明非常的達男，還有充滿信念和熱情的月岡老師等。這種刻畫很少使用直白的形容，而是通過描寫行動和語言的方式來展現不同人物的鮮明性格特征，讓每一個人物都仿佛真實存在一般。 ? 收錄創作后記 書中收錄川端康成親作的后記，分享創作背后的所思所想。在后記中他寫道，將聾盲的幼童設定為主人公，并不是為了教育什么，而是嘗試著通過聾盲兒童去抵達人生、世界的美好。“因為看不見反而認真觀察，因為聽不見反而仔細聆聽，這樣的真理時常存在。” ? 裝幀精美，值得珍藏一生的文學佳作 浪花朵朵“大作家寫給孩子們”系列叢書之一，該系列印刷、裝幀制作精良，優于同類品：方脊精裝帶護封，內文采用米白色白云膠，呈現出柔和的視覺效果，為孩子的視力保駕護航。