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世紀(jì)商務(wù)英語 寫作訓(xùn)練(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787561126899
- 條形碼：9787561126899 ; 978-7-5611-2689-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
世紀(jì)商務(wù)英語 寫作訓(xùn)練(第二版) 本書特色
《世紀(jì)商務(wù)英語:寫作訓(xùn)練(第2版)》：普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材(高職高專教育)
世紀(jì)商務(wù)英語 寫作訓(xùn)練(第二版) 內(nèi)容簡介
本教程具有以下特色：
1.突出的實(shí)用性。結(jié)合高職高專教育的特點(diǎn)，本教材的編寫突出“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，不求面面俱到，但求實(shí)用、夠用。因此本教材在選材時(shí)以學(xué)生日常生活和工作中可能用到的寫作文體為主要講授目標(biāo)，精講多練。不求*多，但求*好。
2.典型的示范性。范文是提高學(xué)生寫作能力和寫作水平*為直接的手段和方法之一。通過對范文的分析和理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生對語篇的評價(jià)與分析能力。本教材選用的例文，*為突出的特點(diǎn)，就是具有典型性和示范性。選用特點(diǎn)突出、特色明顯的例文，從而區(qū)分不同題材的寫作特點(diǎn)和寫作技巧。
3.強(qiáng)化的實(shí)踐性。實(shí)踐對學(xué)生來說是提高寫作水平的*有效的途徑之一。本教材的不同之處就是堅(jiān)持精講多練的原則。講解精練，是為了便于學(xué)生從教材的講解中了解文體的主要特點(diǎn)，然后自己動(dòng)手把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。本教材通過由句子——段落——篇章的循序漸進(jìn)的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作技能的目標(biāo)。同時(shí)，通過設(shè)置單元自我檢測題，使學(xué)生達(dá)到自我修改、自我實(shí)踐和自我提高的目的。
4.明確的目的性。本教材的編寫打破了以往教材的慣例和程式化的編寫方法，在每單元設(shè)置相應(yīng)的文化背景介紹。因?yàn)閷懽?終要達(dá)到交際的目的，得體的文章是有效交際的保證。學(xué)生通過掌握一定的文化背景和語言習(xí)慣，這樣寫出的文章才符合題材所要求的特點(diǎn)。否則，為了寫文章而寫文章，從題材上看雖然符合要求，但沒有寫出文采，甚至作者的基本思想和感情也不能很好地得到表達(dá)，就無法達(dá)到交際的目的。
世紀(jì)商務(wù)英語 寫作訓(xùn)練(第二版) 目錄
unit 1 notes & notices
lesson 1 notes
lesson 2 notices
unit 2 social correspondence
lesson 3 introduction to letters
lesson 4 letters of invitation
lesson 5 letters of thanks
lesson 6 letters of congratulations
lesson 7 letters of introduction
lesson 8 letters of complaint
lesson 9 letters of apology
lesson 10 letters of sympathy
unit 3 employment correspondence
lesson 11 letters of reference and recommendation
lesson 12 cover letters
lesson 13 resumes
unit 4 in-house correspondence
lesson 14 faxes
lesson 15 e-mails
lesson 16 memos
lesson 17 minutes
lesson 18 reports
unit 5 advertisements
lesson 19 commercial ads
lesson 20 job vacancies
lesson 1 notes
lesson 2 notices
unit 2 social correspondence
lesson 3 introduction to letters
lesson 4 letters of invitation
lesson 5 letters of thanks
lesson 6 letters of congratulations
lesson 7 letters of introduction
lesson 8 letters of complaint
lesson 9 letters of apology
lesson 10 letters of sympathy
unit 3 employment correspondence
lesson 11 letters of reference and recommendation
lesson 12 cover letters
lesson 13 resumes
unit 4 in-house correspondence
lesson 14 faxes
lesson 15 e-mails
lesson 16 memos
lesson 17 minutes
lesson 18 reports
unit 5 advertisements
lesson 19 commercial ads
lesson 20 job vacancies
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世紀(jì)商務(wù)英語 寫作訓(xùn)練(第二版) 節(jié)選
《世紀(jì)商務(wù)英語:寫作訓(xùn)練(第2版)》具有以下特色：1.突出的實(shí)用性。結(jié)合高職高專教育的特點(diǎn)，本教材的編寫突出“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，不求面面俱到，但求實(shí)用、夠用。因此本教材在選材時(shí)以學(xué)生日常生活和工作中可能用到的寫作文體為主要講授目標(biāo)，精講多練。不求*多，但求*好。2.典型的示范性。范文是提高學(xué)生寫作能力和寫作水平*為直接的手段和方法之一。通過對范文的分析和理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生對語篇的評價(jià)與分析能力。本教材選用的例文，*為突出的特點(diǎn)，就是具有典型性和示范性。選用特點(diǎn)突出、特色明顯的例文，從而區(qū)分不同題材的寫作特點(diǎn)和寫作技巧。3.強(qiáng)化的實(shí)踐性。實(shí)踐對學(xué)生來說是提高寫作水平的*有效的途徑之一。本教材的不同之處就是堅(jiān)持精講多練的原則。講解精練，是為了便于學(xué)生從教材的講解中了解文體的主要特點(diǎn)，然后自己動(dòng)手把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。本教材通過由句子——段落——篇章的循序漸進(jìn)的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作技能的目標(biāo)。同時(shí)，通過設(shè)置單元自我檢測題，使學(xué)生達(dá)到自我修改、自我實(shí)踐和自我提高的目的。4.明確的目的性。本教材的編寫打破了以往教材的慣例和程式化的編寫方法，在每單元設(shè)置相應(yīng)的文化背景介紹。因?yàn)閷懽?終要達(dá)到交際的目的，得體的文章是有效交際的保證。學(xué)生通過掌握一定的文化背景和語言習(xí)慣，這樣寫出的文章才符合題材所要求的特點(diǎn)。否則，為了寫文章而寫文章，從題材上看雖然符合要求，但沒有寫出文采，甚至作者的基本思想和感情也不能很好地得到表達(dá)，就無法達(dá)到交際的目的。
世紀(jì)商務(wù)英語 寫作訓(xùn)練(第二版) 相關(guān)資料
插圖：Letters of sympathy are some of the most difficult to write.Those who are shocked andsaddened find it hard to write to people who are grief-stricken and vulnerable and who feel lifeis hardly worth living.However，it is imperative to write a letter of sympathy to the unhappy family or friends ifyou have a personal or business relationship with them.By sending the letter，you are providingyour friend or family member comfort and sympathy.You are also sending the message that youcare and appreciate their friendship enough to acknowledge their loss.The main difference between letters of condolence and sympathy is that letters of condolence is offered only in the event of death while letters of sympathy may be expressed for adeath，but it is also extended to those who have suffered from a fire，flood，storm，or naturaldisaster；burglary，theft，or violent crime；a lost job，bankruptcy，personal reverses，or other misfortunes.
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