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書藝叢談
作者不以書家自居，而發(fā)清醒之語(yǔ)。自覺其有兩點(diǎn)值得稱道： 一是對(duì)張懷瓘書法思想體系的研究較為詳細(xì)完整，這在當(dāng)前書界尚為少有。雖然其許多觀念不敢茍同。 二是看到其對(duì)范曾書畫之淺薄的批評(píng)，實(shí)為驚人之語(yǔ)。
作者：龔鵬程
所屬叢書：
龔鵬程作品集
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
411
讀者評(píng)分：4.9分24條評(píng)論
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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書藝叢談 版權(quán)信息
- ISBN：9787506080729
- 條形碼：9787506080729 ; 978-7-5060-8072-9
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
書藝叢談 本書特色
龔鵬程作品集(共14冊(cè))， 這套叢書還有 《國(guó)學(xué)十五講》《華人社會(huì)學(xué)筆記》《龔鵬程講佛》《龔鵬程講儒》《中國(guó)文學(xué)史》 等 。
作者不以書家自居，而發(fā)清醒之語(yǔ)。自覺其有兩點(diǎn)值得稱道： 一是對(duì)張懷瓘書法思想體系的研究較為詳細(xì)完整，這在當(dāng)前書界尚為少有。雖然其許多觀念不敢茍同。 二是看到其對(duì)范曾書畫之淺薄的批評(píng)，實(shí)為驚人之語(yǔ)。
書藝叢談 內(nèi)容簡(jiǎn)介
一筆一畫、這個(gè)字那個(gè)字、顏真卿、柳公權(quán)、黑黑白白，陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)晴窗松影和靜夜昏燈的時(shí)光，摩挲著宣紙棉紙毛邊紙不平滑的表面，就像撫摸老友的手掌。這其中，有多少眷惜、多少溫情！濡墨使筆，在紙上畫來(lái)畫去，墨痕映帶出來(lái)的，不只是一個(gè)字一個(gè)字，更是一種心境、一幅畫、一種感覺，裹著我深入悠遠(yuǎn)的記憶！我寫字只是抒情，從不苦練，遂也不再有什么進(jìn)境。“少習(xí)若天性”，那些點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，于我殆如本能，便如用筷子挾菜吃飯，隨手搦管，如親故人。寫字寫得玩，不必矜肅以對(duì)，也即因此而得孔子所說(shuō)：“游于藝”之趣，而少了點(diǎn)俗氣匠氣。玩須有玩興，且須有與生活攪和的熱情。攪和不會(huì)成為藝術(shù)，但能使生活藝術(shù)化，不再刻板、不再緊張、不再裝腔作勢(shì)。
書藝叢談 目錄
書法藝術(shù)的品鑒
唐初書法史初探
孫過(guò)庭的書論
張懷瓘書論研究
袁小修論書畫
傅青主的書學(xué)
劉熙載的書概
康有為的書論
佛道經(jīng)典書帖考
書法與道教
書學(xué)與武學(xué)
女書
僧書
醉書
無(wú)名氏書
展開全部
書藝叢談 節(jié)選
寫字，是我幼年學(xué)得的技藝，是跟玩家家酒、跳房子、打紙牌同一時(shí)期學(xué)會(huì)的。但學(xué)會(huì)之后，越練越熟，便漸漸荒疏了打紙牌之類的其他技能；且也在此技藝中獲得了其他技能無(wú)法提供的快樂，以致玩耍至今。 寫字當(dāng)然需要練寫。我學(xué)寫字，是在面攤子上練的。其實(shí)也無(wú)所謂練不練。每天家父賣面，我就拉一條板凳，坐在面擔(dān)子旁邊學(xué)寫字。爸爸通常總是用舊報(bào)紙寫好一些字，供我在他賣面時(shí)照著摹寫。這原是為了讓我多識(shí)些字，兼防我趁機(jī)偷溜了去玩。可是我在摹寫的過(guò)程中，對(duì)那些線條點(diǎn)畫越來(lái)越感興趣，覺得它們變化無(wú)窮。所以寫得很起勁，墨瀋淋漓，看在大人眼中不免誤以為孺子可教。 待我上了學(xué)以后，老師見我能寫字，又不免時(shí)時(shí)命我去寫些海報(bào)、告示之類。而其實(shí)此刻寫字僅是涂鴉，什么筆法都不懂。但人的毛病，就是受不得鼓勵(lì)。「殺君馬者道旁兒」，一獲嘉許，便矜然自以為我是能寫字的了。幸而小學(xué)一年級(jí)跳讀三年級(jí)，導(dǎo)師黃燦如憐我寡學(xué)，才又教我正式學(xué)寫了些字帖。 早先我亦曾臨寫過(guò)陸潤(rùn)庠等清末人的一些帖子，甚至還寫過(guò)一兩冊(cè)何紹基。一個(gè)小娃兒，初入門，寫這些，不是笑死人嗎？但父親賣面極忙，根本無(wú)暇指導(dǎo)我。他隨便我寫什么都好，只規(guī)定每天寫好了幾張報(bào)紙，就釘在木板墻上。夜里我睡了，他打烊回來(lái)看過(guò)，用紅墨水毛筆批改圈點(diǎn)一番，依舊釘回墻去，讓我起來(lái)自己看。我見他圈得多就高興，批得多了就喪氣，如此而已。 從前俞曲園《曲園自述詩(shī)》中載有「嬌小曾孫愛似珍，憐他涂抹未停勻，晨窗日日磨丹矸，描紙親書上大人」的詩(shī)，描寫他教孫子俞平伯（僧寶）寫字的情況。自注說(shuō)：「小兒初學(xué)字，以朱字令其以墨筆描寫，謂之描紙。『上大人孔乙己』等二十五字，宋時(shí)已有此語(yǔ)，不知所自始。僧寶雖未能書，性喜涂抹，每日為書一紙，令其描寫」。我父雖然不是俞曲園那樣的大學(xué)者，但對(duì)孩子憐愛之情，想無(wú)二致。我之涂抹，大概也與宋代以來(lái)直到俞平伯時(shí)代那些小孩子們接受到的寫字教育相似。 不過(guò)黃老師覺得我這樣亂學(xué)亂寫頗不正宗，便命我仍以柳公權(quán)〈玄秘塔〉為主。但我其實(shí)并不甚懂得擇帖，什么錢南園、黃自元也都曾胡亂學(xué)寫過(guò)一陣。用筆也沒個(gè)準(zhǔn)，狼毫、羊毫、七紫三羊，抓著就用。而墨，是市面上*通行的古梅園墨汁。當(dāng)時(shí)流行的墨條，較廉價(jià)，為我們小孩子能用得起的是煙墨，號(hào)稱「五百斤油」。但小孩子憚?dòng)跓﹦冢侨ケ荣悾蟮侄加媚l(shuí)也懶得磨墨。墨汁與磨的墨究竟有什么分別，亦甚為茫然。 由于當(dāng)時(shí)常參加一些國(guó)語(yǔ)文競(jìng)賽，學(xué)校覺得我是可以培養(yǎng)出去「為校增光」的，所以許多課或升降旗、打掃勞務(wù)之類都可以不必參與，只要去辦公室練練字就好。后來(lái)更在醫(yī)務(wù)室里為我放了一張桌子，我遇著不想上的課，便名正言順地躲去那兒寫字。整個(gè)醫(yī)務(wù)室里根本沒人，我獨(dú)自在其間看小說(shuō)、睡覺、閑閑練練書法。后來(lái)另有一位同學(xué)徐永昌亦來(lái)，我們又多了些聊天玩耍的樂趣，生活真是好不愜意。 這樣寫字，當(dāng)然掙得了許多獎(jiǎng)勵(lì)，還得到機(jī)會(huì)代表臺(tái)中市遠(yuǎn)赴臺(tái)北去比賽。**次坐光華號(hào)特快火車，赴臺(tái)北游歷，真是宛若駛往天堂，快慰歡暢極了。但「禍兮福所伏，福兮禍所倚」，成天玩耍不上課的結(jié)果，是數(shù)學(xué)一落千丈，差點(diǎn)兒考不上初中。 所以，初中以后，我對(duì)寫字便再也熱衷不起來(lái)了。雖然也仍去比賽，卻幾乎不再練字。心理上覺得已經(jīng)練得夠多了，何必再練？對(duì)于是否可由此成為一名書法家，亦完全沒有概念，因此也無(wú)甚期許。初中時(shí)我僅見過(guò)的一名「書法家」是李世杰。他來(lái)學(xué)校表演拳指書法，我們都覺得很好玩；但知道他那些作品是要賣錢的以后，心理上總是覺得怪怪的。 也就是說(shuō)，除了練過(guò)幾年字以外，對(duì)于書學(xué)、書史、書壇狀況，我一概不知，練字也難說(shuō)有什么法度。舉凡執(zhí)管、用筆、結(jié)體、章法、行氣、落款、使轉(zhuǎn)，主要是靠自己從字帖子上去揣摩，包括寫于右老的標(biāo)準(zhǔn)草書。故所得既淺，又可能不甚正宗。篆、隸更是根本沒有碰過(guò)。 這種情形，一直維持到入大學(xué)。由于未再練字，因此也毫無(wú)進(jìn)步。唯一有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)的，是高中認(rèn)識(shí)了同學(xué)孫武曾，一同打拳作字，他喜歡寫隸書，我才接觸到這種書體。 如此學(xué)書經(jīng)歷，可說(shuō)是極稚拙極淺陋的了。但幼年扎的一點(diǎn)童子功，也不能說(shuō)是毫無(wú)作用。寫字一道，對(duì)我而言，真如古人所說(shuō)，叫做「童而習(xí)之，習(xí)與性成」「少習(xí)若天性」。那些點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，于我殆如本能。所以幾乎從來(lái)不必復(fù)習(xí)，不用再去鍛鍊，隨手搦管，如親故人。有時(shí)我看某些書法家寫字，要先試筆、調(diào)息、斂氣老半天，便暗惜其工夫畢竟不到。而書家作字，又往往太過(guò)矜慎，以此為「藝術(shù)創(chuàng)作」。我則因?yàn)樘炝耍瑘?zhí)筆寫字，便如用筷子挾菜吃飯，常事也，本不必矜肅以對(duì)，所以也少了點(diǎn)藝術(shù)工作者的莊重氣，同時(shí)也就可以比較不做作。 更重要的是，是對(duì)點(diǎn)畫線條的親切感。此乃少年玩伴，一筆一畫、這個(gè)字那個(gè)字、顏真卿、柳公權(quán)、黑黑白白，陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)晴窗松影和靜夜昏燈的時(shí)光；摩挲著宣紙棉紙毛邊紙不平滑的表面，就像撫摸老友的手掌。這其中，有多少眷惜、多少溫情！濡墨使筆，在紙上畫來(lái)畫去，墨痕映帶出來(lái)的，不只是一個(gè)字一個(gè)字，更是一種心境、一幅畫、一種感覺。每一搦管，總不像手拈著筆桿，而彷彿手上面還有另一只手；黃老師胖胖的手正握住我的手在教我運(yùn)筆。她手上的溫度與力量，裹著我的手，也裹著我沈入悠遠(yuǎn)的記憶中！ 因此我寫字只是抒情，從不苦練，遂也不再有什么進(jìn)境。大學(xué)讀中文系，課程中雖有書法一門，我也率意對(duì)之。王久烈老師對(duì)我這般胡鬧，大概覺得很可惜，開示了許多筆法，令我眼界豁然，才又開始寫一寫。 不過(guò)大學(xué)畢竟不同于小學(xué)。大學(xué)里人文薈萃，能使人對(duì)人文之美興起具體的向往。書法與書家不再是紙上的東西，或遙遠(yuǎn)的、冷冰冰的歷史生平記載，它們活生生地在周遭。正我如在《四十自述》中說(shuō)的：「當(dāng)時(shí)每位老師幾乎都寫得一手好字。申慶壁先生書如孫逸仙，渾樸厚實(shí)。丁龍塏、白惇仁兩先生學(xué)顏魯公，矜重古雅；白師的章程行稿，更是妙絕天下。王仁鈞先生流麗婀娜，用筆至巧。戴培之先生，通和硬媚，亦不可多得。……其他如汪中、劉太希諸先生，詩(shī)書也都是久著盛名的。這些老師們授課，常用自寫的毛筆手稿付印，文采爛然，墨瀋淋漓。他們著長(zhǎng)衫、啣煙斗，談詩(shī)論藝，橫案作字，我輩小子，望之皆覺其飄飄若云中仙人。上課時(shí)捧讀其彩箋墨寶，翫其筆勢(shì)，實(shí)在欽羨不已。偶于其黑板板書中，窺見其用筆之法，更覺欣欣然，若有所會(huì)。……如汪中（雨盦）先生講詩(shī)，講了什么，我全忘了。但我永遠(yuǎn)能感受到、能在腦海中浮蕩起一個(gè)個(gè)詩(shī)的情境。檐前細(xì)雨燈花落，夜深只恐花睡去，宮燈教室里，黃暗的燈光，詩(shī)人曼聲長(zhǎng)哦，墨箋娟美，夜霧低迷。那一句句的詩(shī)語(yǔ)，都不是古人古書上的意象，而就是我們讀詩(shī)時(shí)親身體驗(yàn)的情境。靈魂于此，彷彿正彳亍于魏晉唐宋詩(shī)人之園林書案間，應(yīng)目觸心，理解即在當(dāng)下。」 這是一個(gè)詩(shī)、文、書法以及具體人格風(fēng)姿氣象共同形塑的人文美感情境。在這個(gè)情境中，我們才能懂得古代文人寫字抄經(jīng)、飛箋斗韻、函札往返、題壁、墨戲、識(shí)跋等境況與感覺。跟書法相關(guān)的一些知識(shí)，例如評(píng)碑、論帖、選筆、擇硯、用墨，乃至鐫印、拓?fù)偂⒀b裱、鑒定等等，也都附著在或生存在這樣一種情境中，令我們有了具體的了解。 所謂具體的了解，就是說(shuō)它不同于抽象的、概念的、知識(shí)的、客觀的了解。例如執(zhí)筆法，讀唐太宗〈筆法訣〉、韓方明〈授筆要說(shuō)〉、林蘊(yùn)〈撥鐙序〉、盧攜〈臨池訣〉、李后主〈書述〉、陳繹曾《翰林要訣》等等，獲得的理解是抽象知識(shí)概念的，我們具體見一師友用筆執(zhí)管，便是具體的了解。一種執(zhí)筆運(yùn)筆法好不好，此刻便非知識(shí)理性問(wèn)題，而是由看那個(gè)寫字的人寫得好不好來(lái)判斷，或依你對(duì)那個(gè)人的觀感與關(guān)系來(lái)判斷。而一些書家之技藝，如落款、行氣、附筆、題記、選紙、配色，亦非知識(shí)問(wèn)題或常識(shí)問(wèn)題，乃書法一道，在文人生活世界中逐漸形成的慣例以及雅俗擇別之標(biāo)準(zhǔn)。從知識(shí)上講，未必講得清楚，需要由「見多識(shí)廣」中養(yǎng)成此類識(shí)見。 我正是在這種情況下，大大增長(zhǎng)了不少見識(shí)。純由書藝上說(shuō)，大學(xué)里臥虎藏龍，我是排不上名的。但我本來(lái)也就不準(zhǔn)備以藝名家，故得此情境，反而更能恣情，亦更能增長(zhǎng)我對(duì)書法的理解與涵養(yǎng)。后來(lái)我常寫東坡語(yǔ)云：「退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷自通神」，基本上即得自這段時(shí)間的體會(huì)。 然而，讀書萬(wàn)卷，談何容易？一日一卷，須百年乃得三萬(wàn)六千卷，趙之謙曾為潘祖蔭題書齋曰：「未讀五千卷書者不得入此室」，標(biāo)準(zhǔn)雖已降低，卻也得有二十年苦功才能達(dá)到這個(gè)指標(biāo)。可見以讀書萬(wàn)卷來(lái)增益書藝，原非懶惰人所能借口，工夫不比退筆如山者更為輕松。只不過(guò)，如此學(xué)書，其道迂而廣。迂曲些，但也廣闊些。比只是握一管筆苦苦殺紙耗墨汁，好像更圓通些，或更適合我這樣的人的脾胃罷了。 雖然如此，我也并非全不練字。因此時(shí)眼界已開，故我喜歡去看別人寫的字，每逢佳處，輒默憶于心，或移寫于所帶的簿本紙片上，尤其注意結(jié)體間架的問(wèn)題。因?yàn)樾袣馍耥嶋y以摹習(xí)，字形體勢(shì)則易于研擬。當(dāng)時(shí)不但看近時(shí)名家，也看市招告示，什么都感到新奇，學(xué)得了不少竅門。 ……
書藝叢談 作者簡(jiǎn)介
龔鵬程 1956年生人，臺(tái)灣師范大學(xué)國(guó)文研究所博士。曾任淡江大學(xué)中文系主任、研究所所長(zhǎng)、文學(xué)院院長(zhǎng)、文學(xué)院院長(zhǎng),中正大學(xué)歷史研究所教授,南華大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng),佛光大學(xué)校長(zhǎng),中華道教學(xué)院副院長(zhǎng)等教職;及國(guó)際佛學(xué)研究中心主任、世界道教研究中心主任、中國(guó)古典文學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)等職。著書四十余種.
商品評(píng)論(24條)
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