遲到大王/信誼世界精選圖畫(huà)書(shū) 本書(shū)特色

適讀人群 ：3-6歲
《遲到大王》編輯推薦：《遲到大王》原名JohnPatrickNormanMcHennessy─TheBoyWhoWasAlwaysLate，從這一長(zhǎng)串名字開(kāi)始，讀者就可以品嘗到柏林罕的幽默了。
　　與眾不同的幽默感
　　首先映入眼簾的，是滿滿一頁(yè)歪斜的字，其中一半的“丟”全寫(xiě)成了“去”，這是怎么一回事呢？一會(huì)兒讀了故事您便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這倒霉的小男孩被罰寫(xiě)了這句句子300遍！原來(lái)這種被老師罰寫(xiě)的慘痛經(jīng)歷，不只我們這里有，連當(dāng)時(shí)英國(guó)的老師也會(huì)這一招啊！可憐的麥肯席每天起早趕晚，卻每天出事，不是被鱷魚(yú)吃了手套，就是被獅子咬破褲子。不幸的是，那位齜牙咧嘴的老師從來(lái)不肯相信他的話，每天氣得直跳腳，還給麥肯席嚴(yán)厲的懲罰！小朋友看到這里，一定會(huì)為無(wú)辜的麥肯席抱不平，但是沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)的發(fā)展是大快人心的！
　　用圖畫(huà)表現(xiàn)精神與意境
　　《遲到大王》＊成功的地方，在于兩個(gè)角色的塑造。柏林罕曾說(shuō)，把人、動(dòng)物或任何一件事物畫(huà)得像不像并不重要，重要的是要能把精神意境表達(dá)出來(lái)，一幅圖的魅力就會(huì)自然產(chǎn)生。渺小的麥肯席，巨大的老師，一大一小的人物，微妙地將男孩的無(wú)助和老師的兇猛專業(yè)描繪得淋漓盡致。從頭到尾，您也許連麥肯席的五官都看不清楚，但您一定清楚看到了他急忙趕路的樣子，看見(jiàn)他努力想擺脫糾纏的焦急，更看出他無(wú)辜的神情、被處罰時(shí)專心又可憐的模樣。書(shū)中老師雖然只出現(xiàn)八次，但任何人都能看出他的專業(yè)、急躁和壞脾氣。鮮活的對(duì)比，驗(yàn)證了柏林罕所說(shuō)，文字只能告訴您一個(gè)故事，圖畫(huà)才能真正勾勒出書(shū)的真情。
　　我們都知道，從小喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，長(zhǎng)大之后并不一定要當(dāng)畫(huà)家。然而，透過(guò)美術(shù)、勞作這些方法的學(xué)習(xí)、畫(huà)作的欣賞、各種素材工具的使用，都是幫助孩子學(xué)習(xí)一些有助于生活的基本能力。
　　畫(huà)風(fēng)大膽充滿幽默幻想
　　童年時(shí)代無(wú)拘無(wú)束地在夏山學(xué)校盡情作畫(huà)的柏林罕，他的圖畫(huà)中充滿了幻想、幽默與自由。故事一開(kāi)始，暗褐色的天與地，太陽(yáng)躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，微光點(diǎn)亮了遠(yuǎn)景的田園，冰冷的晨曦，由上而下、由暗漸亮，氣氛掌握得恰好！半路上太陽(yáng)出來(lái)了，天好亮麗，大鱷魚(yú)緊咬孩子的書(shū)包不放，凸顯出豪放、活潑的寬廣畫(huà)面；率性的用色和大小、粗細(xì)不同的筆觸里，傳達(dá)出豁朗的氣氛。在獅子出現(xiàn)的場(chǎng)景，柏林罕混合運(yùn)用了丙烯顏料、彩色筆、彩色鉛筆，很爽朗地畫(huà)出獅子、小孩和麥田，構(gòu)圖在現(xiàn)實(shí)和幻想中交織著。遇到孩子被罰站的時(shí)候，細(xì)膩地以單色的線條來(lái)表現(xiàn)落寞的心情。走在橋上遇到大浪的驚險(xiǎn)鏡頭，用單綠色鋪底，再以細(xì)線條畫(huà)出了人和魚(yú)，加上白色顏料作浪頭，展現(xiàn)孩子力抵大水沖擊的瞬間！
　　結(jié)局諷刺具啟示性
　　*后在一個(gè)濃霧的清晨，麥肯席走在大筆刷出的蒙蒙空間里，趕著去上學(xué)，奇怪的是，一路上竟然平安無(wú)事。到了學(xué)校，他聽(tīng)到屋頂上傳來(lái)老師的聲音，命令麥肯席把他從大猩猩的手中救下來(lái)。麥肯席以＊平靜的口吻告訴他：“老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩！”就走掉了。
　　一路稀奇古怪、滑稽的情節(jié)，透過(guò)柏林罕巧妙呈現(xiàn)小男孩和老師的互動(dòng)，到底誰(shuí)是被諷刺的人呢？