代序 一名語文教師“野蠻”的第三次生長1 Chapter 1那些與課糾纏不休的歲月 我的聽課史3 我的仿課史12 我的磨課史20 我的裸課史27 我的說課史33 我的評(píng)課史41 我的辯課史48 我的換課史54 我的敗課史61 Chapter 2從新手到卓越的課堂修煉 為什么聽了那么多課，依然上不好公開課69 公開課教案：從繁復(fù)走向簡約73 借班上好公開課的七條貼心建議78 借班上課，怎樣的課前談話*有效82 怎樣讓慢熱的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)85 同課同構(gòu)·同課異構(gòu)·異課同構(gòu) ——磨課三部曲89 “集體備課”的正確打開方式93 裝模作樣，真真假假 ——關(guān)于模擬上課的實(shí)用建議98 每一堂好課都有一萬個(gè)缺點(diǎn)103 我*不喜歡聽誰的課109 Chapter 3當(dāng)我們談?wù)Z文時(shí)，我們談什么 簡而豐：語文教學(xué)的應(yīng)然追求（上）115 簡而豐：語文教學(xué)的應(yīng)然追求（下）122 別讓“套路”毀掉語文129 語文課堂，要翻轉(zhuǎn)的究竟是什么135 中國語文豈能一張臉144 語文公開課藝術(shù)化的憂思與追問 ——以金克木《國文教員》為鏡156 呵護(hù)童年生態(tài)164 說來聽聽，聽聽來說169 Chapter 4評(píng)課就是評(píng)自己 “笨笨”的語文課 ——于永正老師《“番茄太陽”》教學(xué)片段賞析177 《歸園田居》與《瓦爾登湖》的相遇 ——聽干國祥先生教古詩有感186 錢鋒的“野心” ——讀《所見》教學(xué)實(shí)錄之隨想189 呵護(hù)兒童的言語生命 ——聽王文麗教《風(fēng)箏》193 兒童立場與文體意識(shí) ——聽唐睿《美人樹》閱讀分享課之隨想215 習(xí)作講評(píng)，不妨細(xì)一點(diǎn) ——聽管建剛上作文講評(píng)課226 一堂面向低段兒童的好課 ——評(píng)許嫣娜《地球和它的七個(gè)兄弟》235