掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
老人與海
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
世界經典文學名著系列注音版:小婦人(九品)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
-
>
中考現代文閱讀答題必備公式(備考2023)
-
>
米·伊林十萬個為什么(導讀版)
-
>
經典閱讀:青少年人文素養叢書--話本選
我和語文共生長 版權信息
- ISBN：9787571324360
- 條形碼：9787571324360 ; 978-7-5713-2436-0
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我和語文共生長 本書特色
《我和語文共生長》一書，從“行”和“思”兩方面記錄了她28年來在語文教學中的實踐與思考，給我的閱讀體會是：實在、實用。實在，是因所有文字都是馮老師一節課一節課、一篇文章一篇文章積累出來的。實用，是她的教學設計對年輕語文老師都會有啟發和幫助。 感動于馮霞對語文的熱愛，感動于她對夢想的追求，感動于她對信念的執著， 感動于她對語文教育的擔當，我愿意成為她新書的 個讀者，且留下粗淺的讀書感言。 “道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期”，我想把這句話送給一直努力的馮霞老師，也想送給 多熱愛語文的老師們。
我和語文共生長 內容簡介
本書基于語文教學經驗，以“語文教學之行”和“語文教學之思”為基本內容。結合具體的教學案例，囊括了散文、小說、作文、應用文、古詩文多種課文類型的教學設計，多方位呈現教學目標、教學重點以及教學過程，內容具體，實踐性強。在此基礎上，結合語文教學和學習過程中會遇到的一些問題進行了探討，進一步提煉出對語文教學的思考和相關問題的解決方法，涉及朗讀教學、名著閱讀、寫作指導以及古詩文教學等，對于一線初中語文教師提高自身教學水平、培養初中生的語文閱讀與寫作有著很好的實用價值。
我和語文共生長 目錄
上 篇
語文教學之思
散文教學
002現代散文作品朗讀教學中朗讀方式的分級策略
007感知溫暖世界里的疼痛
011在朗讀中讓學生走進作品
小說名著教學
018有層次地設計活動，推進名著閱讀
023從敘述視角生長性解讀文本主題——以《孔乙己》為例
029愿名著不再成為教學的盲點——對名著教學的一點思考
035《湘行散記》中的湘西文化
040和教師說說名著
作文教學
046用足教材，學會選材用材
057課內課外相結合，零研碎磨煉作文
063在生活中開發作文教學資源的策略研究
應用文教學
070創設研學主題，寫出游記品質——以《參觀張溥故居》為例
古詩文教學
077古文教學中開放性復述的運用
多媒體的思考
086美，要恰到好處
散文類
下篇
語文教學之行
094以段落朗讀帶動全文閱讀——《綠》教學設計
101以文解文——《散文家談散文》教學設計
108童年體驗和中年意識碰撞——《阿長與〈山海經〉》教學設計
118妙不可言的“物”“點”“句”——“中考散文的閱讀指導”教學設計
126從句到文——“議論性散文閱讀指導”教學設計
小說名著類
131那張網啊——《孔乙己》教學設計
138課題：文章的眼睛——《安恩和奶牛》教學設計
144從一個人看一個社會——《駱駝祥子》教學設計
153詩詞話水滸——《水滸傳》教學設計
160從猴性到人性再到神性——《西游記》教學設計
作文類
166讀題目，抓關鍵——“初一新生作文入門課”教學設計
173從表層定義到內涵挖掘——“《樹》作文評講課”教學設計
177在教材中進進出出——“怎樣選材”教學設計
古詩文類
185探尋“閑人”的魅力——《記承天寺夜游》教學設計
194追尋那*美的情懷——《岳陽樓記》教學設計
200融合三美教此文——《與朱元思書》教學設計
208組合閱讀未嘗不可——《詞二首》教學設計
下篇
語文教學之行
展開全部
我和語文共生長 作者簡介
馮霞，蘇州市青年拔尖人才，中學語文高級教師，蘇州大學教育碩士，現任太倉市陸渡中學副校長。曾獲“蘇州市評優課一等獎”“江蘇省評優課二等獎”“蘇州市初中語文解題比賽一等獎”等獎項。從教28年，主持參與多項省市級課題，致力于“課堂教學情感化，作文教學生活化”的研究以及民族文化素養視域下初中名著“生長型”閱讀教學的探索與實踐。
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
巴金－再思錄
- >
二體千字文
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
經典常談
- >
自卑與超越
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
山海經
本類暢銷
