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班主任新經典叢書:班主任工作策略

包郵 班主任新經典叢書:班主任工作策略

出版社：世界圖書出版公司出版時間：2010-11-01
開本： 16開 頁數： 177
本類榜單：社會科學銷量榜
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班主任新經典叢書:班主任工作策略 版權信息

  • ISBN：9787510030000
  • 條形碼：9787510030000 ; 978-7-5100-3000-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

班主任新經典叢書:班主任工作策略 內容簡介

　　《班主任工作策略》根據班主任工作的實際需求，分門別類地對班主任的專業發展、班級管理、工作方法等方方面面進行了介紹，輔以一線教師的實踐案例，為廣大教師提供了豐富的參考資源。允為可貴的是，本叢書注重時代性，研究和解決了一些當前教育情形下的斯問題，可謂是班主任教師們新的經典。

班主任新經典叢書:班主任工作策略 目錄

前言

**章 班主任與班主任工作
**節 班主任工作的意義與責任
第二節 新時期班主任應具備的基本素質
第三節 班主任提升自身素質的策略

第二章 了解和研究學生的策略
**節 掌握當今學生的身心特點
第二節 了解研究學生的基本內容
第三節 了解和研究學生的方式方法

第三章 班主任創建班級的策略
**節 班集體的含義、結構及功能
第二節 確立班集體建設的目標
第三節 制定班級規章制度
第四節 良好班風的建設方法

第四章 班級日常管理的策略
**節 班級日常管理的內容
第二節 班級日常管理的實施

第五章 設計和組織班級活動的策略
**節 班級活動的意義和內容
第二節 班主任如何設計班級活動
第三節 班主任如何組織班級活動

第六章 進行心理健康教育的策略
**節 學生心理健康教育概述
第二節 班級心理輔導活動的開展
第三節 個體心理輔導的開展

第七章 進行分類指導教育的策略
**節 優等生的培養
第二節 中等生的提高
第三節 后進生的轉換

第八章 協調整合教育力量的策略
**節 協調與科任教師之間的關系
第二節 協調與學校各級領導的關系
第三節 做好家訪工作的藝術
第四節 開好家長會的策略
第五節 開展其他形式的家校合作
第五節 整合利用社會教育資源
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班主任新經典叢書:班主任工作策略 節選

　　二、家訪時應注意的問題1.根據需要選擇家訪的方式家訪，根據不同目的，可分為粗訪、細訪、重訪和特訪四種。班主任應根據需要，結合學生的實際，選擇恰當的方式。　　粗訪。即普遍訪問，班主任進行這種訪問，可根據學生家庭住址，按街道或村莊分成若干片，然后有計劃地逐片訪問。訪問前要先與家長約定好，免得雙方被動。每次訪問一片，訪問每家的時間不必太長，但每家都應訪問到。粗訪的目的是對全班學生的家庭構成有個大致的了解，先建立同家長的聯系，以便以后更好地、有計劃地搞好班級工作。　　在粗訪中，班主任要注意禮節，在家長面前切不可隨心所欲，不掌握分寸地夸夸其談。**次家訪，應該少說多聽，做好必要的記載工作，如學生父母哪一位接待或父母均在，在家訪中交談的中心內容是什么，學生家長對子女的希望和要求，學生家庭基本情況等。粗訪中，班主任應該做到口到、心到，善于觀察，善于思考，同家長建立融洽的關系。　　細訪。它指一般對那些需要作仔細了解的學生進行的家訪，如學生班干部、小群體核心人物、特困家庭的學生等。一個班集體的好壞與他們直接有關，因此，班主任對他們的情況必須了如指掌。細訪有利于密切家長、學生、班主任之間的關系，更好地團結一致，做好班級工作。　　重訪。它是班主任根據工作計劃對某階段重點轉化的幾名學生進行的家訪，或者為了解決某一個具體問題進行的家訪，如學生生病了，一個學生或幾名學生有異常表現，學生取得顯著的進步或明顯退步，都需要班主任及時作重點家訪。　　特訪。它是由于學校或班級準備組織某一大型活動，針對一些家長可能產生的顧慮而進行的訪問，即根據特定的任務而訪問家長，以取得家長的支持。如學校準備組織學生參加軍訓，班主任就應對某些過于嬌慣的學生的家長進行訪問，以消除家長的顧慮。2.做好充分的準備家訪要有準備，有計劃、有步驟地進行，切忌盲目地家訪。在家訪前，為什么去家訪，在家訪中要解決哪些問題，如何同家長密切配合教育好學生，達到什么目的，這些都要有一定的考慮，這樣家訪時便有了針對性。班主任在家訪前，還應了解學生家庭的基本情況，如家庭結構、家長文化程度、家長職業、家庭環境、學生與家長關系、家庭經濟狀況，甚至家長的脾氣性格等，其中包括家長對子女的教育態度和教育方式。班主任根據這些情況，可以制定出家訪的計劃和應采取的方式，這樣也就很容易達到預期的目的，取得較好的效果。另外，班主任對被訪的學生也要做到心中有底，要從科任老師、同學那里了解到該生近階段的學習態度、學習成績和日常行為習慣、思想動態等，帶好所需要的材料。　　班主任*好在確定本次家訪的主題之后，再根據主題設計好幾個問題，以便使家訪目的更加明確，能始終圍繞主題而又不局限于主題。有一些初任班主任的年輕教師，由于缺乏經驗，在進行一般性家訪時，談話無主題，使得家長感到你是來閑聊的，這會造成不良影響。班主任為家訪作準備，還包括選擇巧妙的家訪時機。要全面考慮學生的表現、學生心理、家長的作息規律，以便確定出*佳的家訪時間。　　3.分析家訪對象　　要使家訪成功，在確定了家訪的目的之后，接著就是要分析家訪的對象。針對家長不同的特點，確定談話的內容、策略。　　（1）教育有方、通情達理的家長　　這樣的家長一般素質較高，有修養，重視孩子的全面發展。同他們進行交談，可以不多加分析，就教育問題進行廣泛而深入的交談，對孩子的錯誤缺點可當家長的面道出，對家長的希望或要求也可直接提出來。

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