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傳播學(xué)教程 第二版(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)

包郵 傳播學(xué)教程 第二版(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)

作者：郭慶光
出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2011-04-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 275
本類榜單：教材銷(xiāo)量榜
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傳播學(xué)教程 第二版(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 版權(quán)信息

傳播學(xué)教程 第二版(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是重量重點(diǎn)教材，自1999年出版以來(lái)在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了廣泛而深入的影響，全書(shū)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外傳播學(xué)研究的近期新成果，結(jié)合新媒介技術(shù)的發(fā)展，闡釋人類社會(huì)的信息傳播現(xiàn)象，注重概念的明晰性和理論的系統(tǒng)性，對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)中的人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、靠前傳播與優(yōu)選傳播等領(lǐng)域中的許多理論和現(xiàn)實(shí)課題進(jìn)行了深入的剖析，從而勾勒出傳播學(xué)的基本理論體系和框架。作為傳播學(xué)課程的基礎(chǔ)教材，本書(shū)以其體系的完整嚴(yán)謹(jǐn)、講解的深入淺出、知識(shí)點(diǎn)布局的全面系統(tǒng)又重點(diǎn)突出、大量手外文資料的占有而廣受師生稱道，被國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)新聞傳播院系采用作為專業(yè)課教材，并且被多所院校指定為考研教材或參考教材。第2版修訂主要是在原有的框架基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來(lái)的社會(huì)發(fā)展、理論研究、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了充實(shí)和拓展，重點(diǎn)增添了關(guān)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)結(jié)構(gòu)下信息、媒介、社會(huì)和個(gè)體之間互動(dòng)發(fā)展的研究與思考，并介紹了日趨成熟的“框架”理論和“第人效果”等理論。

傳播學(xué)教程 第二版(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 目錄

**章 傳播學(xué)的對(duì)象和基本問(wèn)題
**節(jié) 從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對(duì)象
一、如何把握傳播的概念
二、傳播與信息
三、傳播的定義和特點(diǎn)
第二節(jié) 傳播學(xué)是研究社會(huì)信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)
一、社會(huì)傳播的系統(tǒng)性
二、社會(huì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)
三、社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行與社會(huì)發(fā)展
第三節(jié) 精神交往理論與馬克思主義傳播觀
一、在人類交往活動(dòng)的大系統(tǒng)中把握傳播
二、從物質(zhì)交往和精神交往的辯證關(guān)系中把握傳播
三、學(xué)習(xí)傳播學(xué)，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)

第二章 人類傳播的歷史與發(fā)展
**節(jié) 從動(dòng)物傳播到人類傳播
一、動(dòng)物社會(huì)的傳播現(xiàn)象
二、動(dòng)物傳播的局限性
三、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的語(yǔ)言
四、人類語(yǔ)言的能動(dòng)性和創(chuàng)造性
第二節(jié) 人類傳播的發(fā)展進(jìn)程
一、口語(yǔ)傳播時(shí)代
二、文字傳播時(shí)代
三、印刷傳播時(shí)代
四、電子傳播時(shí)代
第三節(jié) 信息社會(huì)與信息傳播
一、傳播媒介的進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展
二、信息爆炸與信息社會(huì)
三、高度信息化社會(huì)的到來(lái)

第三章 人類傳播的符號(hào)和意義
**節(jié) 符號(hào)在人類傳播中的作用
一、符號(hào)的定義
二、信號(hào)與象征符
三、語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)
四、符號(hào)的基本功能
第二節(jié) 人類傳播中的意義交流
一、什么是意義
二、符號(hào)意義的分類
三、符號(hào)意義的曖昧性
四、傳播過(guò)程中的意義
第三節(jié) 象征性社會(huì)互動(dòng)
一、人類的象征行為
二、象征性社會(huì)互動(dòng)與傳播
三、象征性文化與現(xiàn)代社會(huì)

第四章 人類傳播的過(guò)程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
**節(jié) 傳播的基本過(guò)程
一、傳播過(guò)程的構(gòu)成要素
二、幾種主要的傳播過(guò)程模式
三、傳播過(guò)程的特點(diǎn)
第二節(jié) 社會(huì)傳播的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
一、傳播過(guò)程研究與傳播系統(tǒng)研究
二、系統(tǒng)模式下的社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)
三、社會(huì)傳播的總過(guò)程理論
……

第五章 人內(nèi)傳播與人際傳播
第六章 群體傳播、集合行為、組織傳播
第七章 大眾傳播
第八章 傳播制度與媒介規(guī)范理論
第九章 傳播媒介的性質(zhì)與作用
第十章 大眾傳播的受眾
第十一章 傳播效果研究
第十二章 大眾傳播的宏觀社會(huì)效果
第十三章 國(guó)際傳播與全球傳播
第十四章 傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派
第十五章 傳播學(xué)調(diào)查研究方法

后記
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傳播學(xué)教程 第二版(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 作者簡(jiǎn)介

　　郭慶光，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)新聞系，后由國(guó)家公派赴日本東京大學(xué)新聞研究所留學(xué)，1987年獲社會(huì)學(xué)（B新聞系）碩士學(xué)位：1992年博士學(xué)位課程畢業(yè)后在中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院任教，1997年任副院長(zhǎng)，1999年至2005年任院長(zhǎng)；2009年調(diào)入清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院工作；2014年7月至2017年7月，任中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)樾侣剛鞑W(xué)理論。

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