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融合信息技術的“335”翻轉課堂教學模式 版權信息
- ISBN：9787516656976
- 條形碼：9787516656976 ; 978-7-5166-5697-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融合信息技術的“335”翻轉課堂教學模式 內容簡介
海口市第九中學是一所有著60多年歷史的海南名校，在立德樹人、提高教育質量方面成績斐然，受到社會各界廣泛贊譽。特別是近年來，海南自由貿易港建設啟動，海南省大力推進“兩校一園”工程，許多國內知名學校紛紛來海南辦學，各校辦學壓力明顯增大，而海口市九中的教育教學質量依然能夠在全市乃至全省保持優勢，確實值得我們研究和學習。 海口市九中在課堂教學改革的探索中，緊跟信息化時代步伐，充分發揮“互聯網+”教育的技術優勢，學習利用北京四中的智慧教學平臺，挖掘其基礎平臺、教學平臺、資源平臺、平板課堂等模塊的具體作用，教師通過推送微課程、練習測驗、文檔資源、討論、直播等不同類型的學習任務，學生通過登錄系統，完成各種學習任務，從而便捷地實施先學后教的課堂翻轉，快速地了解學情，展開個別化教學。 海口市九中經過五年多的實踐探索，所總結出來的“互聯網+”翻轉課堂的教學模式，是面向全體學生的、促進共同發展的有效途徑；充分利用“互聯網+”，是保障課堂教學改革成功的重要手段；學校領導和全校師生齊心協力，是改革成功的根本保證。
融合信息技術的“335”翻轉課堂教學模式 目錄
**章 教學論文
科技點亮教育夢想 翻轉奠基智慧人生
——“互聯網+”背景下翻轉課堂的實踐與思考
民主開放提效率合作互助共成長
——翻轉課堂背景下小組合作互助學習模式在語文教學中的運用
淺談翻轉課堂中的幾個關鍵環節
翻轉課堂在初中文言文教學中的運用
構建“以學生為中心”的翻轉課堂教學模式
基于“翻轉模式”的智慧課堂案例研究
——以“燃燒和滅火”教學為例
翻轉課堂
——讓我遇見更美的課堂
淺談翻轉課堂合作學習小組構建與培訓
論翻轉課堂詞匯教學策略的調整與效果
初三歷史復習課踐行“335”教學模式的幾點體會
淺談在初中數學翻轉課堂中進行課堂檢測
翻轉課堂下的初中道德與法治試卷學生自主講評課初探
在翻轉中感悟在反思中成長
——關于翻轉課堂在初中歷史教學中運用的幾點思考
語文智慧課堂云管理
“師徒互助、互利共贏”
——翻轉課堂在物理學科中的運用
第二章 教學案例與反思
**節 課前三步驟
一、學生課前觀看微課
學生課前觀看微課的教學案例與反思
二、完成導學案
“開花和結果”一課導學案的編制
“335”翻轉課堂教學模式導學案環節之案例與反思
——以“兩數和乘以這兩數的差”為例
三、教師進行學情分析
教師進行學情分析的教學案例及反思
——以“名著閱讀”活動課為例
翻轉課堂
——促進學情分析上的精準
第二節 課中五環節
一、學情反饋
“互聯網+”背景下翻轉課堂的實踐與思考
——課中“學情反饋”環節的教學案例及反思
學情反饋的收集及課例反思
二、聚焦問題
聚焦問題高效教學
——Unit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England
教學案例與反思
翻轉課堂中的聚焦問題案例
三、合作釋疑
翻轉課堂課中“合作釋疑”環節的反思
——以“二氧化碳制取的探究”教學為例
……
第三章 學生及家長評價
第四章 平臺支持
科技點亮教育夢想 翻轉奠基智慧人生
——“互聯網+”背景下翻轉課堂的實踐與思考
民主開放提效率合作互助共成長
——翻轉課堂背景下小組合作互助學習模式在語文教學中的運用
淺談翻轉課堂中的幾個關鍵環節
翻轉課堂在初中文言文教學中的運用
構建“以學生為中心”的翻轉課堂教學模式
基于“翻轉模式”的智慧課堂案例研究
——以“燃燒和滅火”教學為例
翻轉課堂
——讓我遇見更美的課堂
淺談翻轉課堂合作學習小組構建與培訓
論翻轉課堂詞匯教學策略的調整與效果
初三歷史復習課踐行“335”教學模式的幾點體會
淺談在初中數學翻轉課堂中進行課堂檢測
翻轉課堂下的初中道德與法治試卷學生自主講評課初探
在翻轉中感悟在反思中成長
——關于翻轉課堂在初中歷史教學中運用的幾點思考
語文智慧課堂云管理
“師徒互助、互利共贏”
——翻轉課堂在物理學科中的運用
第二章 教學案例與反思
**節 課前三步驟
一、學生課前觀看微課
學生課前觀看微課的教學案例與反思
二、完成導學案
“開花和結果”一課導學案的編制
“335”翻轉課堂教學模式導學案環節之案例與反思
——以“兩數和乘以這兩數的差”為例
三、教師進行學情分析
教師進行學情分析的教學案例及反思
——以“名著閱讀”活動課為例
翻轉課堂
——促進學情分析上的精準
第二節 課中五環節
一、學情反饋
“互聯網+”背景下翻轉課堂的實踐與思考
——課中“學情反饋”環節的教學案例及反思
學情反饋的收集及課例反思
二、聚焦問題
聚焦問題高效教學
——Unit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England
教學案例與反思
翻轉課堂中的聚焦問題案例
三、合作釋疑
翻轉課堂課中“合作釋疑”環節的反思
——以“二氧化碳制取的探究”教學為例
……
第三章 學生及家長評價
第四章 平臺支持
展開全部
融合信息技術的“335”翻轉課堂教學模式 作者簡介
邢福楷，本科畢業，理學學士，高級教師，海南省海口市第九中學校長、黨總支部書記，海南省首批中學骨干校長，海口市十佳校長，海南省人民政府督學，海南省首批教育科研學術帶頭人，海南省優秀教育工作者。主編《數學新高考復習設計》等十余冊教輔書，主持“問題式六環節教學模式的構建與開發”等課題，發表了《數學教學中，素質教育進課堂之我見》等多篇教育教學論文。多次受邀在省級校長培訓班、省市區教師培訓班上作專題報告。
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