**章 緒論
**節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究目的與意義

第二章 文獻述評
**節(jié) 教學關(guān)系的研究
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 研究設計

第三章 研究的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 整體主義
第二節(jié) 生成論教學哲學
第三節(jié) 批判教育學
第四節(jié) 中國傳統(tǒng)人性論

第四章 教學關(guān)系的解讀：人性的解蔽
**節(jié) 源于人性：教學關(guān)系的產(chǎn)生
第二節(jié) 基于人性：教學關(guān)系的存在
第三節(jié) 為了人性：教學關(guān)系的發(fā)展

第五章 人性視角下教學關(guān)系的理論構(gòu)建：人性的澄明之一
**節(jié) 人性視角下教學關(guān)系的發(fā)生背景
第二節(jié) 人性視角下教學關(guān)系的存在依據(jù)
第三節(jié) 人性視角下教學關(guān)系的表現(xiàn)形式

第六章 人性視角下教學關(guān)系的觀念路徑：人性的澄明之二
**節(jié) 人性的價值取向：整體的教學關(guān)系
第二節(jié) 適性：求真的教與學關(guān)系
第三節(jié) 揚性：尚美的教學過程
第四節(jié) 成性：崇善的師生關(guān)系

第七章 教學關(guān)系的現(xiàn)狀透視：人性的敞亮之一
**節(jié) 教學關(guān)系現(xiàn)狀的問卷調(diào)查及結(jié)果分析
第二節(jié) 教學關(guān)系中的“非人性”現(xiàn)象描述
第三節(jié) 教學關(guān)系現(xiàn)狀探析：“應對式”教學關(guān)系
第四節(jié) “應對式”教學關(guān)系的影響
第五節(jié) “應對式”教學關(guān)系產(chǎn)生的原因探析
……
第八章 “求真-尚美-崇善”教學關(guān)系的行動研究：人性的敞亮之二
第九章 “求真—尚美-崇善”教學關(guān)系的課堂構(gòu)建研究：人性的敞亮之三
第十章 人性視角下教學關(guān)系的實踐途徑與運行機制
參考文獻
附錄
后記