第1章 緒論 1.1 研究背景與問題提出 1.2 研究目的與意義 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意義 l.3 研究方法與路線 1.3.1 研究方法 1.3.2 研究路線 1.4 研究框架 1.5 研究創新 第2章 知識付費概述 2.1 知識付費基礎知識 2.1.1 知識付費的定義 2.1.2 知識付費的內容 2.1.3 知識付費平臺的構成與特征 2.2 知識付費的演化 2.2.1 知識付費演化的3個階段 2.2.2 國內知識付費的產品分類 2.3 知識付費發展的基礎 2.3.1 社會角度 2.3.2 需求端角度 2.3.3 供給端角度 2.4 知識付費的必然性 2.4.1 知識付費與網絡社區的關系 2.4.2 知識付費必然性模型構建 2.4.3 完全信息靜態博弈方 2.4.4 用戶知識付費的必然性分析 2.5 知識付費領域的創新現象 2.5.1 知識付費在職業教育中的應用 2.5.2 傳統出版業數字化轉型發展 2.5.3 自媒體+算法平臺重構知識付費生態鏈 第3章 相關研究綜述 3.1 用戶付費的相關研究 3.1.1 電子商務、在線游戲等知識付費研究 3.1.2 文獻總結與評論 3.2 知識付費的研究現狀 3.2.1 知識付費影響因素的研究現狀 3.2.2 知識付費其他行為的研究現狀 3.2.3 文獻總結與評論 3.3 與計劃行為理論相關的研究 3.3.1 國內外相關研究 3.3.2 涉及的影響因素 3.3.3 文獻總結與評論 3.4 與持續理論相關的研究 3.4.1 國內外相關研究 3.4.2 涉及的影響因素 3.4.3 文獻總結與評論 3.5 小結 第4章 知識付費的階段劃分及相關理論 4.1 知識付費的階段劃分分析 4.1.1 關于知識付費的階段劃分 4.1.2 初次知識付費及持續知識付費的界定 4.2 初次知識付費研究采用計劃行為理論的必然性分析 4.2.1 計劃行為理論的發展 4.2.2 計劃行為理論的優勢 4.2.3 采用計劃行為理論的依據與可行性 4.3 持續知識付費研究采用計劃行為理論的必然性分析 4.3.1 持續理論的發展 4.3.2 持續理論的優勢 4.3.3 采用持續理論的依據與可行性 4.4 小結 第5章 初次知識付費影響因素研究 5.1 理論基礎 5.2 變量及假設的提出 5.2.1 初次付費意愿 5.2.2 初次付費態度 5.2 -3主觀規范 5.2.4 知覺行為控制 5_3開放式問卷、測量量表開發及數據收集與樣本情況 5.3.1 開放式問卷 5.3.2 測量量表開發 5.3.3 數據搜集與樣本情況 5.4 數據分析與檢驗 5.4.1 信度與效度分析 5.4.2 結構方程模型的適配度檢驗 5.4.3 結構方程模型的假設檢驗 5.4.4 共同方法偏差的檢驗 5.5 結果分析與討論 5.6 小結 第6章 持續知識付費影響因素研究 6.1 理論基礎 6.1.1 期望確認理論概述 6.1.2 技術接受模型概述 6.1.3 持續理論概述 6.2 變量及假設提出 6.2.1 感知有用性 6.2.2 滿意度 6.2.3 期望確認 6.2.4 感知易用性 6.2.5 感知娛樂性 6.3 測量量表開發、數據收集與樣本情況 6.3.1 測量量表開發 6.3.2 數據收集與樣本情況 6.4 數據分析與檢驗 6.4.1 信度與效度檢驗 6.4.2 結構方程模型的適配度檢驗 6.4.3 結構方程模型的假設檢驗 6.5 結果分析與討論 6.6 小結 第7章 調節及中介變量對知識付費影響研究 7.1 變量及假設提出 7.1.1 免費意識 7.1.2 主觀規范 7.1.3 付費意愿 7.2 測量量表的開發、數據收集與樣本情況 7.2.1 測量量表的開發 7.2.2 數據收集與樣本情況 7.3 數據分析與檢驗 7.3.1 信度與效度分析 7.3.2 結構方程模型的假設檢驗 7.3.3 免費意識調節效應的檢驗 7.3.4 知覺行為控制調節變量的檢驗 7.3.5 主觀規范調節效應的檢驗 7.3.6 付費意愿中介效應的檢驗 7.4 結果分析與討論 7.5 小結 第8章 知識付費與教育共富發展的關系研究 8.1 教育共富概述 8.1.1 教育共富的目標與意義 8.1.2 教育共富研究的方向及內容 8.2 知識付費對教育共富發展的影響 8.2.1 知識付費促進“提低”推動教育共富發展 8.2.2 知識付費實現“擴中”助力教育共富發展 8.3 知識付費推動教育共富高質量發展的路徑 8.3.1 摸清細分人群的需求 8.3.2 建立長期服務計劃 8.3.3 增加知識付費公益性 8.3.4 對提升教育共富效果的評估 第9章 研究結論與建議及研究局限與展望 9.1 主要研究結論 9.2 對知識付費平臺的建議 9.2.1 提升產品與服務質量的建議 9.2.2 加快建立平臺信任體系的建議 9.2.3 優化產品價格的建議 9.2.4 豐富產品形式的建議 9.2.5 加大教育共富服務力度 9.3 研究局限與展望 9.3.1 研究局限 9.3.2 研究展望 參考文獻