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理解孩子 版權信息
- ISBN：9787553999890
- 條形碼：9787553999890 ; 978-7-5539-9989-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理解孩子 本書特色
兒童認知發(fā)展領域暢銷40年教材 美國發(fā)展心理學頂/級學者、知名STEM專家45年研究精華 橫向 縱向360°覆蓋認知發(fā)展領域核心議題 縱向：嬰兒期至青春期的階段發(fā)展 橫向：知覺、語言、記憶、理解、社會認知、問題解決、學業(yè)發(fā)展等標志性轉(zhuǎn)變 硬核養(yǎng)育理論書，了解兒童認知發(fā)展規(guī)律，有效緩解父母80%的育兒焦慮 一年級學習吊車尾、三年級成績突然滑坡、小升初、中考、高考…… 不懂孩子的認知發(fā)展規(guī)律，就算掌握一籮筐的學習方法也是白費 讀10本育兒書不如讀1本好的發(fā)展心理學教材 明確孩子每個階段的發(fā)展任務，避免在內(nèi)卷的大潮中隨波逐流 設置合理期待，在輔導作業(yè)時正確施力，安排學習任務時難易適當 適用： ?家長知識儲備 ?中小學教師跨學科教學 ?發(fā)展心理學領域科研工作者查漏補缺 國內(nèi)頂級兒童心理學家邊玉芳領銜翻譯，中國心理學會推薦圖書 湛廬文化出品。
理解孩子 內(nèi)容簡介
幾百年來，人們一直在思考下面這些問題：嬰兒看世界的方式和成年人一樣嗎？為什么全世界的人都是在孩子5～7歲的時候開始送他們?nèi)ド蠈W？為什么青少年比10歲的孩子更有可能狂熱地相信某種信念，比如素食主義或者環(huán)保主義？有些能力是天生的嗎？為什么每個兒童在思維上有如此大的差異？大腦的變化如何促進認知發(fā)展？本書由何謂兒童思維、兒童思維研究的主要問題是什么等引入，兼顧兒童認知發(fā)展理論與兒童認知歷程，利用有關兒童思維發(fā)展的主要研究成果和前沿理論，系統(tǒng)闡釋了兒童思維發(fā)展的規(guī)律、思維過程和運行機制。本書研究了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展的變化過程，以及作為認知發(fā)展標志的知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知和問題解決等方面的變化。本書共計12章，第①章在定義兒童認知的范圍及其重要觀點，第②～④章廣泛地討論有關兒童認知發(fā)展的各種理論，第⑤～①①章分別討論兒童認知發(fā)展的幾個重要歷程，包括知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知、問題解決、學業(yè)技能。第①②章為結論，主要幫助讀者從不同的理論觀點去了解兒童的某方面認知行為，并試圖從各種理論觀點去促進兒童某方面認知行為的發(fā)展。由于科技的進步，許多精致復雜的儀器應運而生，兒童認知行為歷程的新近研究均在書中呈現(xiàn)。本書不僅適于作為「兒童發(fā)展」、「發(fā)展心理學」或「兒童認知發(fā)展」之教科書，對于父母了解子女、老師教育學生等，更是現(xiàn)代人不可或缺的兒童認知發(fā)展知識。
理解孩子 目錄
前 言 兒童思維，引人探究的神奇領域
第1 章 初探孩子的思維世界
什么是兒童思維
兒童思維的6 個哲學之問
研究思維的8 個核心主題
第 2 章 孩子的思維是一塊白板嗎
皮亞杰階段發(fā)展論
思維的發(fā)展是連續(xù)的還是非連續(xù)的
孩子怎樣從一個階段發(fā)展到另一個階段
孩子能理解復雜概念嗎
對皮亞杰階段理論的評價
第 3 章 孩子的思維是一臺大型計算機嗎
信息加工發(fā)展理論
思維就是信息加工的過程
記憶系統(tǒng)，初始的信息處理程序
產(chǎn)生式系統(tǒng)，在不同情境中生成新的認知結構
聯(lián)結主義，學習和經(jīng)驗時刻都在改變大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡
動態(tài)系統(tǒng)，認知行為是多種因素相互作用的結果
第 4 章 成年人在孩子的思維發(fā)展中扮演什么角色
社會文化發(fā)展理論
發(fā)展在社會互動中產(chǎn)生
孩子如何從社會互動中學習
好的學習是幫孩子創(chuàng)造新的“*近發(fā)展區(qū)”
第 5 章 孩子如何感知世界
視覺的發(fā)展
聽覺的發(fā)展
來自不同感官的信息如何通過發(fā)展整合
不同知覺是同步發(fā)展的嗎
知覺和行動如何相互影響
第 6 章 孩子如何學習語言
語言是否具有特殊性
語言的生物學基礎是什么
孩子如何理解聽到的聲音
孩子如何理解詞語的意思并用詞語表達意思
孩子如何學會連詞成句
孩子如何學會交流
第 7 章 孩子如何發(fā)展記憶能力
陳述性記憶與非陳述性記憶
研究記憶發(fā)展的框架
記憶涉及哪些認知過程
記憶策略
記憶發(fā)展過程中會發(fā)生什么
第 8 章 孩子如何理解概念
孩子如何理解時間、空間、數(shù)字和生物概念
第 9 章 孩子如何解讀心智
孩子如何區(qū)分自我和他人
孩子如何解讀他人的心理活動
讀心能力賦予孩子4 種學習方式
第10章 孩子如何解決問題
擁孩子從出生起就在學習解決問題
一些重要的問題解決過程
第11章 孩子如何發(fā)展學業(yè)技能
孩子如何學習算術
孩子如何學習閱讀
孩子如何學習寫作
第12章 認知發(fā)展研究的未來的挑戰(zhàn)
主題1：發(fā)展的本質(zhì)是什么
主題2：認知發(fā)展經(jīng)歷了哪些關鍵過程
主題3：孩子的能力被低估了嗎
主題4：年齡如何影響認知能力
主題5：發(fā)展是憑空出現(xiàn)的還是量變引起質(zhì)變的過程
主題6：執(zhí)行功能如何影響認知發(fā)展
主題7：社會如何影響認知發(fā)展
主題8：研究認知發(fā)展有哪些現(xiàn)實意義
致 謝
譯者后記
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理解孩子 相關資料
教育孩子的底層邏輯是什么呢？不論我們是想要提升孩子的成績，還是要引導孩子的行為，根本的都是要先改變孩子的認知和思維。那么，了解如何讓改變發(fā)生，甚至更進一步，了解改變發(fā)生背后的生理和心理的機制，應該成為我們教育孩子的起點。 一直以來，兒童的思維如何發(fā)展都是一個引人入勝的研究領域。如何讓這個領域豐富的研究成果為普通家長和一線教師所用，本書為我們打開了通往這片神秘領域的大門。有別于市面上大部分發(fā)展心理學教材以人的一生成長和發(fā)展為路徑的縱向闡釋，本書除了研究孩子從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展變化，也對認知發(fā)展的標志性轉(zhuǎn)變?nèi)缰X、語言、記憶、理解、社會認知和問題解決等方面進行了橫向的探討。 本書作為一本國外兒童認知發(fā)展領域的讀教材，暢銷40年，更新到第5版，確實為大家提供了很多硬核知識。更為可貴的是，整本書以大家關注的問題為引領，如孩子如何學習語言，如何發(fā)展學業(yè)技能等，還將系統(tǒng)的科學知識配合每章開篇的小案例娓娓道來，可見本書作者真是本著一顆布道之心將其畢生所學傾囊相授。本書的譯者也是國內(nèi)兒童心理學領域的專家，語言流暢，讀感極/佳。強烈推薦給所有對認知發(fā)展感興趣的家長、老師和研究者們。 ——薛巧巧 四川師范大學副教授 碩士生導師 《更少但更好的養(yǎng)育法》 作者
理解孩子 作者簡介
[美] 羅伯特·西格勒 發(fā)展心理學領域頂/級學者，美國知名STEM專家，哥倫比亞大學希夫基金會心理學和教育學教授。 因其在兒童認知發(fā)展領域的杰出成果，在2005年被授予美國心理學會杰出科學貢獻獎，2010年入選美國國家教育科學院院士。 專注于兒童認知發(fā)展研究，重疊波理論提出者，已發(fā)表200多篇論文，著有10部圖書，并被翻譯成多種語言出版。 【美】瑪莎·瓦格納·阿里巴利 威斯康星大學麥迪遜分校心理和教育心理學教授。重點研究認知發(fā)展和學習中知識變化的機制，特別是學習新概念和解決問題策略時的變化過程。
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