上輯 如何用好語文統編教材 在“部編本”語文教材一、七年級試教工作會議上的講話 回答小學語文統編教材使用的十個問題 如何用好初中語文統編教材 如何用好高中語文“必修”教材 高中語文“選擇性必修”的編寫意圖和使用建議 整本書閱讀，功夫在課外 課外閱讀教學不宜過多“規定動作” 小學語文中的“詩教” 語文課重點學的是書面語 遵循課標精神，尊重教學實際，用好統編教材 落實語文核心素養的“以一帶三” 關于魯迅與現代文學課文教學的若干探討——以十五篇經典課文為例 語文課本不只是美文匯編 新教材，新在哪里 在教材編寫中“守正創新” 義教語文統編教材修訂如何“穩中求進” 中輯 名著導讀與整本書閱讀方法舉隅 《朝花夕拾》導讀 《西游記》導讀 《駱駝祥子》導讀 《昆蟲記》導讀 《經典常談》導讀 《鄉土中國》導讀 《紅樓夢》整本書閱讀的教學要點與難點 下輯 語文統編教材是怎樣“煉”成的 我與人教社的三度合作編寫教材 不能以“認知方式”取代“籌劃問題” 在義務教育語文統編教材編寫啟動會上的講話 語文教科書編寫(修訂)的十二個問題 編教材要實事求是，照規律辦事 編審雜錄四則 關于古詩文背誦篇目 關于單元導語、閱讀提示與思考題的設計 教學目標落實要有可操作性 往課外閱讀及學生的語文生活延伸 對小學、初中語文教材初稿的修改意見 關于語文教材中的詩歌 “語用”和“方法性知識” 小學、初中語文教材的七點創新 在國務院教材工作會議上的匯報提綱 網絡戾氣有礙于學術討論 新課標與高中語文教材編寫的框架體例 關于落實課標要求的一些困擾與分歧 在高中語文封閉統稿會上的發言 附錄 回顧舊版高中語文教材 讓語文為孩子們一生的發展打好底子 “新課標高中語文”的特點與使用問題 關于選修課開設的調查與思考 民國時期的中學國文教科書